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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

必读书目《西游记》教学设计

必读书目《西游记》教学设计（通用5篇）

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设

计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确

立解决的程序纲要，使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些

什么特点呢？下面是店铺帮大家整理的必读书目《西游记》教学设计

（通用5篇），希望对大家有所帮助。

必读书目《西游记》教学设计1

学习目的：

分析人物形象。学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反

等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。

课前学习：

利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人

物形象作评析。

课堂学习：

第一块：探讨人物形象

1、请学生上台讲有关孙悟空的小故事：（任选一个）

①大闹天宫②智调芭蕉扇③智擒红孩儿④赌胜车迟国⑤三打白骨

精⑥美猴王⑦真假美猴王

2、组织学生结合小说分析孙悟空的形象：

3、师生归纳：小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在

“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作

敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种坚忍

不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形

象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿

望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的

意义。

第二块：展开语文教学

1、人物评价题：从下面人物中任选一个，写一则近200字的人物

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

简介。（孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿）

2、组织学生辩论（任选一题）：

（1）某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个

人物有两种不同的看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是

正方，针对反方辨词怎么说？反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见

识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散火，而

且还经常搬弄是非，耍小聪明，爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生

怕死、自私自利的人。正方：。

②某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有

两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论，假如你是反方，针对

正方辩词该怎么说？

正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，

不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱

之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个

可亲可敬的人。

3、学生讨论、发言后，教师归纳明确。

①正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与

妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。

他知错能改，乐于助人，是一个忠勇、善良、淳朴、憨厚的人。

②反方：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路

除妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，

人妖不辨，经常被魔鬼怪所迷惑，是一个毫无原则、是非不分、固执

己见的人。

反方：