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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2024关于幼儿教师远程培训总结大全

2024关于幼儿教师远程培训总结大全【5篇】

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做

出带有规律性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不妨让我们认

真地完成总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?下面是作者收集整理的幼儿教

师远程培训总结，欢迎阅读与收藏。

2024关于幼儿教师远程培训总结大全精选篇1

我很荣幸地参加了这次中小学新任教师远程培训的学习。培训的内容丰富多

彩，培训的方式多种多样，既有专家视频，又有专业的理论指导，又有班级讨论

和论坛交流。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己

以往在工作中的不足。作为一名年轻教师，我深知自己在教学经验上有欠缺，在

教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我还是有收获的。

一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具

体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师

中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的。

下面我想从教师的专业自主发展，结合本次培训的心得，来作为我这次的培

训总结吧：

一、在教学中追求和学生一起发展

作为一名教师，拥有一个班的学生就是拥有一笔财富、拥有一块实验田。我

们可以充分利用这片天地和学生共同成长。因为教师所面对的不是一个或几个

“世界”，而是几十个“世界”。教师的任务就是认识并熟悉这些“世界”，培

养并发展这些“世界”。所以教师不论在什么时候，无论从事什么活动，都必须

意识到“我是教师”，从而自觉地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在

正确分析和判断教育情境的基础上，有效地调节和控制自己的心理和行为，使心

理与现实相适应，保持心理平衡，以便较好地完成教书育人的任务。以阅读教学

为例，新课程指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这种对话不是

简单的对话，意味着相互碰撞和共同建构。所以

我们在课前一定要有自己对文本的解读，不能过分信赖教参。那么在课堂中

就要珍视学生对文本的多元化解读，因为学生有着不同的生活经验和认知特点，

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

他们在阅读中有着不同的思考问题的角度、不同的情感反应。这些都是文本所期

待的，但是又不能片面强调学生的个性化解读，因为学生的理解有时是片面的、

错误的或者存在不正确价值观导向的，这就需要我们灵活地进行提示、启发、讲

解、引导，也就是教师与学生之间的对话，这种对话不仅仅是交流，还要有提升。

我觉得我们只要在教学实践中努力实现这种对话，就会在发展学生的同时得到自

我发展。而教师这种与学生与文本对话的专业化素质也只有在课堂上，在教学过

程中才能得到发展。

二、从教学反思中获得发展

教学反思在《走进新课程》一书中被认为是“教师专业发展和自我成长的核

心因素。”有人曾说：“教30年书不一定成为名师，但是，认认真真写3年教

学反思，不是名师也有名啊!”可见写教学反思的重要性。我觉得写教学反思也

是一种“对话”，是我们与“走过的日子”对话，与收获和困惑对话。在写反思

的过程中我们需要深入思考自己的教学行为，这种思考的过程就是一个提高自我、

获得发展的过程，所以我们要善于反思，做一个反思型的教师，从反思中获得发

展。

三、以书为伴，在读书中发展

任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨

越时空与先哲进行精神对话。给