新课标指引下的小学道法课大单元主题教学.pptxVIP

新课标指引下的小学道德与法治课大单元主题教学道德与法治课是小学阶段的重要课程，在新课标的指引下，大单元主题教学成为一种重要的教学模式。大单元主题教学能够帮助学生更好地理解和掌握道德与法治知识，培养学生的道德素养和法治意识，促进学生的全面发展。作者：

课改背景与理念新课标的颁布2022年颁布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》对小学道德与法治课程提出了新的要求，强调立德树人，促进学生全面发展。大单元主题教学的兴起大单元主题教学理念强调将知识与技能整合到一个主题下，促进学生深度学习和跨学科思维发展。

新课标对小学道德与法治课的定位培养社会主义核心价值观道德与法治课旨在帮助小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的爱国主义精神、集体主义精神、社会主义核心价值观。提升公民素养课程目标是培养学生良好的思想品德、行为习惯和法治意识，为他们未来成为合格的社会主义公民奠定基础。服务社会发展课程内容与社会发展密切相关，通过学习，学生能够更好地理解社会、融入社会，为国家和社会做出贡献。

大单元主题教学的特点11.整合性大单元主题教学将知识、能力、价值观整合在一起，避免碎片化教学，培养学生综合素养。22.关联性主题之间相互关联，形成知识体系，使学生能够更好地理解和掌握知识。33.实践性大单元主题教学注重学生的实践参与，让学生在实践中学习，获得真实体验。44.趣味性以学生感兴趣的主题为导向，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

大单元主题教学的实施程序1单元主题选择确定教学目标和内容2单元主题设计构建教学框架和活动方案3单元主题实施组织课堂教学和课外活动4单元主题评价评估学生学习效果和教学效果大单元主题教学实施程序包括单元主题选择、单元主题设计、单元主题实施和单元主题评价四个阶段。这四个阶段环环相扣，相互促进，共同构成大单元主题教学的完整过程。

选择合适的大单元主题主题应与课程标准相符主题应涵盖课程标准要求的关键内容和核心价值，并与学生生活经验和发展水平相匹配。主题应具有时代性主题应与当前社会发展和时代精神相一致，能够引导学生关注现实问题，并积极参与社会实践。主题应具有可操作性主题应能够有效地转化为具体的教学活动，并能够激发学生的学习兴趣，促进学生的深度学习。

挖掘大单元主题的价值导向培养积极的人生观和价值观通过主题教学，学生可以深入思考生命价值，形成积极的人生观和价值观。提升学生的道德素养主题教学可以将道德教育融入学习过程，提升学生的行为规范和道德素养。激发学生的学习兴趣和积极性通过主题教学，学生可以体验学习的乐趣，提高学习兴趣和积极性。促进学生的全面发展主题教学可以将知识、技能、态度和价值观有机整合，促进学生的全面发展。

设计大单元主题的教学目标11.知识与技能目标学生能够掌握与大单元主题相关的基本知识和技能，并能运用这些知识和技能解决实际问题。22.过程与方法目标培养学生自主学习、合作探究、批判性思维和问题解决能力，提升学生的学习能力和综合素质。33.情感态度价值观目标引导学生树立正确的价值观，形成良好的道德品质，增强社会责任感和公民意识，促进学生健康成长。

组织大单元主题的教学内容主题课程内容围绕大单元主题，精心挑选相关的课程内容，确保内容的完整性和深度，并与学生的生活经验和社会现实紧密联系。同时，还要注重内容的层次性，逐步引导学生理解和掌握知识，并形成相应的价值观和行为规范。教学活动设计设计丰富多彩的教学活动，如情景模拟、角色扮演、小组合作、探究学习等，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。教学活动设计应与大单元主题紧密相关，并根据学生的年龄特点和认知水平进行调整。

搭建大单元主题的教学情境教学情境是学生学习的重要组成部分，可以激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与。设计大单元主题的教学情境，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和学习兴趣，以学生为中心，创设生动、有趣、富有挑战性的情境。例如，可以利用多媒体技术、实物展示、角色扮演等方式，将抽象的知识转化为具体、形象、可感知的内容。

采用多样的大单元主题教学方法情景式教学模拟真实场景，激发学生的参与度，提高学习兴趣和效率。探究式教学引导学生自主探究，培养批判性思维和问题解决能力。项目式教学以项目为导向，整合学科知识，培养学生的实践能力和创新精神。合作式学习鼓励学生合作学习，促进团队协作，培养沟通和表达能力。

运用灵活的大单元主题教学策略灵活的教学策略根据不同的主题和教学内容，采用不同的教学方法和策略，使教学更加生动有效。灵活的教学方法多种教学方法相结合，例如案例分析、角色扮演、模拟法、游戏法等，提高学生的学习兴趣和参与度。个性化的学习方式关注学生的个体差异，提供多元化的学习资源和支持，满足不同学生的需求。

发挥学生的主体地位小组合作学习通过小组合作学习，学生可以互