人教版 高中物理 必修一 第三章 相互作用力 专项 共点力平衡 教案.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

重难点共点力平衡

突破1受力分析整体法与隔离法的应用

1.受力分析的定义

把指定物体（研究对象）在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来，并画出受力的示

意图，这过程就是受力分析.

2.受力分析的一般步骤

3.整体法与隔离法

（1）整体法:研究外力对物体系统的作用时，一般选用整体法.因为不用考虑系统内力，所

以这种方法更简便.总之，能用整体法解决的问题不用隔离法.

（2）隔离法:分析系统内各物体（各部分）间的相互作用时，需要选用隔离法，一般情况下

隔离受力较少的物体.

（3）实际问题通常需要交叉应用隔离、整体思维法.

专项1隔离法的应用

[典例1]（全国卷Ⅲ）用卡车运输质量为m的匀质圆筒状工件，为

使工件保持固定，将其置于两光滑斜面之间，如图所示.两斜面

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

Ⅰ、Ⅱ固定在车上，倾角分别为30°和60°.重力加速度为g.当卡车沿平直公路匀速行驶

时，圆筒对斜面Ⅰ、Ⅱ压力的大小分别为F1、F2，则（）

反馈练习：如图，一不可伸长的光滑轻绳，其左端固定于O点，右端

跨过位于O′点的固定光滑轴悬挂一质量为M的物体；OO′段水平，长度

为L；绳子上套一可沿绳滑动的轻环．现在轻环上悬挂一钩码，平衡后，

物体上升L，则钩码的质量为()

23

A.MB.MC.2MD.3M

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

专项2整体法的应用

反馈练习.如图所示，人重600N，木板重400N，人与木板间、木板与地面间的动摩擦因数

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

均为0.2，绳与滑轮的质量及它们之间的摩擦均不计，现在

人用水平拉力拉绳，使他与木板一起向右匀速运动，则

()

A．人拉绳的力是200N

B．人拉绳的力是100N

C．人的脚给木板的摩擦力方向水平向右

D．人的脚给木板的摩擦力方向水平向左

专项3整体法和隔离法的综合应用

反馈练习：如图所示的是一个力学平衡系统，该系统由三条轻质细绳

将质量均为m的两个小球连接悬挂组成，小球直径相比轻绳长度可以

忽略，轻绳1与竖直方向的夹角为30°，轻绳2与竖直方向的夹角大于

45°，轻绳3水平．当此系统处于静止状态时，轻绳1、2、3的拉力分

别为F、F、F，比较三力的大小，下列结论正确的是()

123

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

A．FFB．FF

1323

C．FFD．FF

1212

对研究对象进行受力分析要注意以下几点:

（1）注意研究对象的合理选取--在分析系统内力时，必须把受力对象隔离出来，而在分析

系统受到的外力时，一般采取整体法，有时也采用隔离法.

（2）养成按照一定顺序进行受力分析的习惯.

（3）涉及弹簧弹力时，要注意可能性分析.

（4）对于不能确定的力可以采用假设法分析.

突破2静态平衡问题的处理方法

1.平衡状态

物体处于静止状态或匀速直线运动的状态，即加速度a=0.