苏教版小学数学三年下册教案.docxVIP

苏教版小学数学三年下册教案精选

教案精选

一、教学内容

本节课选用苏教版小学数学三年下册第五单元《面积》中的第76页至第78页内容。本部分主要引导学生认识面积的概念，理解面积的测量方法，以及运用面积的知识解决实际问题。

二、教学目标

1.学生能够理解面积的概念，掌握面积的测量方法。

2.学生能够运用面积的知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点

重点：面积的概念、面积的测量方法以及运用面积解决实际问题。

难点：理解并掌握面积的测量方法，能够灵活运用面积知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件。

学具：直尺、三角板、量角器、剪刀、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师出示一个长方形和一个正方形的图形，让学生观察并用自己的语言描述它们的形状和大小。然后，教师提问：“你们能用什么方法来比较这两个图形的面积呢？”引导学生思考并讨论。

2.概念讲解（10分钟）

教师通过课件展示面积的概念，引导学生理解面积是指图形所覆盖的平面区域的大小。然后，教师讲解如何使用直尺和三角板来测量图形的面积，并演示测量过程。

3.例题讲解（10分钟）

4.随堂练习（10分钟）

教师给出几道测量面积的练习题，让学生独立完成。教师巡回指导并给予学生反馈。

5.应用拓展（5分钟）

教师出示一个实际问题：“教室的地面面积是多少？”让学生分组讨论并计算教室的面积。教师巡回指导并给予学生反馈。

六、板书设计

板书设计如下：

面积的概念：图形所覆盖的平面区域的大小。

面积的测量方法：

1.使用直尺和三角板测量长方形的面积。

2.使用直尺和三角板测量正方形的面积。

七、作业设计

1.题目：计算下面图形的面积。

图形1：长方形，长4米，宽3米。

图形2：正方形，边长5米。

答案：

图形1的面积：4米×3米=12平方米

图形2的面积：5米×5米=25平方米

2.题目：计算教室的面积。

教室的长为10米，宽为8米。

答案：教室的面积：10米×8米=80平方米

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，引导学生观察和描述图形的形状和大小，激发学生的学习兴趣。在概念讲解环节，教师通过课件展示面积的概念，并讲解面积的测量方法，帮助学生理解和掌握面积的知识。在例题讲解和随堂练习环节，教师引导学生分组讨论和独立完成练习题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。在应用拓展环节，教师出示实际问题，让学生分组讨论并计算教室的面积，提高学生的实际应用能力。

课后，教师可以布置一些类似的实际问题，让学生运用面积的知识解决，进一步巩固所学内容。同时，教师还可以引导学生进行拓展延伸，如研究不同图形的面积计算方法，提高学生的数学思维能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.面积的概念：教学中，引导学生理解面积是指图形所覆盖的平面区域的大小，这是一个基础且重要的概念。需要关注学生对面积概念的理解程度，确保他们能够正确地应用这一概念。

2.面积的测量方法：教学中，教师需要详细讲解如何使用直尺和三角板来测量图形的面积，并演示测量过程。需要关注学生对测量方法的掌握程度，确保他们能够熟练地操作并准确测量图形面积。

3.运用面积解决实际问题：教学中，教师需要引导学生运用面积的知识解决实际问题，如计算教室的面积。需要关注学生解决问题的能力，确保他们能够将所学的面积知识应用到实际情境中。

二、重点难点细节补充和说明

1.面积的概念：面积是图形所覆盖的平面区域的大小。这是一个抽象的概念，对于小学生来说可能有些难以理解。教学中，可以通过举例和实际操作，让学生直观地感受面积的概念。例如，可以让学生用手掌感受一张纸的面积，或者用不同的形状覆盖在地面上，感受不同形状的面积。

2.面积的测量方法：测量图形的面积需要使用直尺和三角板。教学中，可以详细讲解并演示测量过程。例如，测量长方形的面积，可以先用直尺测量长和宽，然后用三角板测量长方形的对角线，根据对角线的长度计算面积。测量正方形的面积，可以用直尺测量边长，然后用三角板测量正方形的对角线，根据对角线的长度计算面积。

3.运用面积解决实际问题：教学中，可以给学生提供一些实际问题，让他们运用面积的知识解决。例如，可以让学生计算教室的面积，或者计算一个花园的面积。解决这类问题时，学生需要理解问题的背景，确定需要测量的图形，然后选择合适的测量方法进行测量，计算出面积。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解面积的概念和测量方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，吸引学生的注意力。可以通过举例和实际操作，让学生直观地感受面积的概念。

3.课堂提问：在教学过程中，