写作交流与英语语言能力的全面提高.pptVIP

写作、交流与

英语语言能力的全面提高南京大学刘海平“各高等学校在培养学生英语语言能力时，要特别重视听说能力的培养和训练”；1大学英语课程的设计“应充分考虑听说能力的要求，并给予足够的学时和学分”。2《大学英语课程教学要求》01020304国际交往增多，对学生口语能力的要求增加;01大学英语教学方法上存在的问题:语法－翻译法讲解课文03大学生英语能力的实际调查－“哑巴英语”02听说领先符合英语学习初级阶段的一般规律.04“听、说”予以特别重视“听、说、读、写”是个难以拆分的整体：加强“听、说”，要多听多说；但“听、说”能力的持续有效提高，需要通过“读、写”来得到保证，尤其在外语语境下的学习。英语语言四项技能……“听、说”仍需不断提高；“读、写”渐渐成为全面提高学生英语水平更重要的途径；衡量一个人英语语文水平的基本尺度。过了英语学习初级阶段……“文盲”:“不识字的成年人”《现代汉语词典》“illiteracy”：“thelackofabilitytoreadandwrite”RandomHouseDictionaryoftheEnglishLanguage“文盲”在中英文中的不同含义：有人提出了警告提防从“哑巴英语”变成“文盲英语”大学：01申请入学：“个人陈述”（PS）;02入学后：课程论文，经费申请，实验报告……。03写作能力在英语社会中：写作差，被录用的机会很少；被录用后，升迁的机会也少；在业界，写作水平是个人成功的重要条件，也跟获得高层工作机会挂勾。对100多位美国大企业人力资源部负责人调查结果表明：工作岗位……2/3大企业雇员的日常工作：撰写材料。80%以上的金融，保险，房地产等服务业公司，在招聘人员时都要考写作。40%以上公司对写作能力差的员工，开展培训，美国公司在这方面的年投资约31亿美元……薛涌工作岗位上……01增强思维、开掘创新能力;02凝练思想，准确认识事物。更重要的是，写作－不去外企，也不出国深造……阅读使人充实，交谈使人机智，写作使人精确。 －－培根“写”改变了人类的思想。从口头文化到书面文化的转变，使得作为一个物种的人类的思维方式，产生了深刻而又永恒的变化。 －－沃尔特·翁(WalterJ.Ong) 12行家的智慧：能使我们“说”得更好；能使我们的“听”和“读”更有效，更能抓住主题，领悟说者/作者意图。因此，加强“写”的训练－专门课程：English101写作必修课；01写作中心（WritingCenter）；02写作手册，学生人手一本；03每门课(各种专业)的阅读和写作都明确要求.04学生大多明白，将来不管做什么，写作是他（她）们事业的基石。05因此在英语国家的大学……“新世纪大学英语《写作教程》”01根据教育部2004年和2007年颁布的试行版和正式版《大学英语课程教学要求》的精神和具体要求花了四年时间组织编写；02分级指导，逐层提高。已编就的4册，基本覆盖《要求》所指的一般要求和较高要求。03配合《综合教程》主干教材,与《视听说》、《阅读》等其它教材配套。新世纪大学英语《写作教程》帮助他们脚踏实地一步步实现自己的目标。使学生对提高英文写作能力有兴趣,有信心;增强学生的写作意识；CBA新世纪大学英语《写作教程》：目标英文书名“WritingasCommunication”；只能脑海中设想读者可能产生的各种反应，以此调整自己写作的内容和表达方式；与口头交际不同，作者写作看不到也听不到读者的反应；写作因此不只是承载交流沟通的工具,它本身就是有思想、情感和文化内含的交流。新世纪大学英语《写作教程》01不把写作课看作仅是遣词造句、篇章结构和语法使用的知识技巧课；02而是培养学生与人书面交流应有的态度、方法、能力和掌握技巧的课程。新世纪大学英语《写作教程》因此……教材编写(也望教师上课)时强调写作的内容,提请学生注意写什么,然后才是如何写;教材设计让学生“有话要说,有思想要表达,有情感要抒发,而不是为完成老师的作业而写,消极应付上课。01030201写作课交流的对象不仅是学生对老师,也包括学生对同学；03鼓励学生传递信息,表达情感时的创意写作；04帮助学生认识到写作一定要心有读者，不同读者用不同的表达方法。02让学生有话要告诉同学,想说服同学，这样才有思想活动,有思想活动才会写出质量；所以……1体现“过程