2《电商促销H5设计》教学设计方案.docx

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《电商促销H5设计》

课程名称

电商促销H5设计

教学单元

网络营销实务

授课对象

中职电商二年级学生

授课类型

项目实践课

教学课时

80分钟（2课时）

一、教学分析——活化教材，校企合作

教材分析

教材：高教社出版的十二五国家规划教材《电子商务应用》校企合作构建内容拓展，二次开发，活化教材。

教学内容：第五单元任务四“网络推广助你力”

教材处理：

电商促销方案 促销方案指导

电商促销H5设计

H5设计推广 校企项目实践

内容分析

顺应移动电商浪潮，“电商促销H5设计”利用校企项目资源，结合学生特点，活化教材，主要从电商促销策略和H5设计推广两方面进行真实项目实践，在移动电商课程中起到承上启下作用。移动端促销H5设计是电商专业人员必备技能。因此学生需通过规范的理论学习和实践，并利用信息化工具，学会在真实企业项目实践中掌握电商促销H5的策略与设计推广尤为必要。

教学重点

教学难点

电商促销的策略方案

电商促销H5的设计推广

学情分析

技能基础

已有网络营销、H5基础操作的基础。

由于年龄阅历制约，缺乏真实企业项目的设计经验。

情感特点

移动互联网原住民，有兴趣利用碎片化时间多学习技能。

对企业岗位向往，渴望体验职业实践获得成就感。

目标分析

知、行、感目标

知识目标：掌握电商促销H5设计的主要策略。

技能目标：能按企业需求设计电商促销H5与推广。

情感目标：培养诚信经营职业素养及创新创业的职业意识。

二、教学策略——学生为主，按需调整

理念

以学生为主体，教师为主导。师生互动，建构移动端学习环境，项目教学，共同进步。

做中学，学中做。通过校企合作项目的任务导入和实践。

自主探究，团队协作。学生按“异质”分岗位，自主探究，团队协作完成项目。

科学评价，全面发展。自评、组评、师评、企业评、消费者数据分析等多种评价环节，让评价更全面科学，促进学生全面持续发展。

教法

（1）项目教学法：以“竞标”形式开展校企合作项目，教师引导学生自主合作探究，展示成果。

学法

自主学习法：学生通过教师自建“智慧电商”APP和网站自学，主动探究新任务、知识。

合作探究法：学生团队合作学习中，培养自己分析问题解决问题的能力和团队合作意识。

三、教学过程——做中教，做中学

课前准备

教师准备

设计并更新专题学习网站智慧电商精品课堂与APP智慧电商。

教学资料包：项目资源包、评价表、范例、直播展示的商品等。

对接准备校企合作项目订单、素材包。

根据学生提交的方案初稿及反馈问题，对教学设计做及时调整。

学生准备

按照性格与职业测评，分组分岗位。

利用碎片化时间手机登陆智慧电商app，预习。

线下观察宣传广告单，构思促销方案。

手机观看教师直播互动；登陆智慧电商精品课堂网站，反馈预习情况。

企业准备

竞标项目的说明书

企业考核验收项目的评分标准

项目相关资料及企业经理发布任务视频

课中实施

环

节

教学内容

教学实施

意图及效果

（1）电商促销H5设计项

目竞标会开始。

“创”

企业项目竞标会开始：促销季，校企合作企业名绣世家要招标一个电商促销H5推广项目。企业将在竞标会中挑选“最佳策划”团队签订合作。

学生观看一段企业创始人蔡总创业专注手工刺绣事业，以及企业计划开展移动电商业务的视频。希望帮助企业解决移动推广问题。教师补充促销、H5等知识点，学生记录在工作册中并提问。

针对企业的需求。学生以小组为单位讨论分析，找出各自岗位存在的问题，借助智慧电商学习网站/APP等教学资源查找解决方向。小组讨论明细分工，为之后完善设计做铺垫，教师巡堂指导。

借助校企合作项目及多媒体信息化手段，将企业文化融入课堂，创设职业情境、

仿真，工学结合。

创设情景

（2）校企合作项目介绍并发布

创始人的情怀短片，也引发学生创新创业的欲望。

，工学结合

︵

15

分钟

（3）讨论交流

培养学生团队协作、自主探究的职业素能。

︶

借助教师自建教学APP，满足学生学习需求。

项目汇报

翻转课堂

︵

25

分钟

︶

各组项目组长分别汇报电商促销H5方案，阐述策略。

各组间互评，头脑风暴。

，

发现问题。

“翻”

四组组长各3分钟上台，根据主推商品，简述小组促销方案及H5设计思路，展示小组项目设计。其他组在听汇报时，思考对比自己的设计，互补不足。

各组在听汇报的同时，填写小组互评表并提交。教师及时汇总数据，通过电子广播屏幕公布第一轮得分及各项评分情况。

引导学生思考得分低的原因，观察发现，在电商促销H5设计中，由于信息量大不易筛选，大部分组在促销策略中思维较混乱，未能精简促销中的关键词。引出了本节课的重点，电商促销的策略方案。