苏教版小学语文教案有的人教学策略.docxVIP

苏教版小学语文教案有的人教学策略

有的人

一、教学内容

苏教版小学语文三年级上册第六单元第15课《有的人》。本节课主要内容是让学生通过诗歌的朗读与解析，了解不同人的不同品质与追求，并学会通过诗歌来表达对人物的赞美与敬佩。

二、教学目标

1.能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的大意，感受诗歌的节奏与韵律。

2.通过分析诗歌中的人物形象，培养学生对人物的观察与思考能力。

3.通过学习本节课，让学生学会用诗歌来表达对人物的赞美之情。

三、教学难点与重点

重点：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的大意，感受诗歌的节奏与韵律。

难点：通过分析诗歌中的人物形象，培养学生对人物的观察与思考能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生思考自己敬佩的人是谁，他们有什么品质让自己敬佩，从而引出本节课的内容。

2.朗读诗歌：让学生齐读诗歌，注意读准字音，读出诗歌的节奏与韵律。

3.解析诗歌：通过提问方式引导学生思考诗歌中的人物形象，分析他们的品质与追求。

4.小组讨论：让学生分小组讨论自己敬佩的人，讨论他们有什么品质让自己敬佩，并尝试用诗歌来表达对他们的赞美。

5.展示成果：让各小组代表分享自己的讨论成果，大家共同欣赏并学习。

六、板书设计

板书内容：有的人

板书设计：在黑板上写出“有的人”三个字，旁边列出诗歌中出现的人物形象，以及他们的品质与追求。

七、作业设计

1.请学生用自己的话复述诗歌中的人物形象和他们的品质与追求。

2.请学生尝试写一首赞美自己敬佩的人的诗歌。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过诗歌的教学，让学生学会了用诗歌来表达对人物的赞美之情。但在课堂上，对于诗歌的解析部分，可以更深入一些，让学生更准确地理解诗歌的意境与情感。

拓展延伸：可以让学生课后去收集其他表达赞美之情的诗歌，进行欣赏与学习。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容来源于苏教版小学语文三年级上册第六单元第15课《有的人》。该诗歌描绘了不同人物的形象和品质，通过对比的手法，让学生感受到不同人物的精神风貌。教师在教学过程中需重点关注诗歌中的人物形象、品质以及对比手法的运用。

二、教学目标

1.能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的大意，感受诗歌的节奏与韵律。

2.通过分析诗歌中的人物形象，培养学生对人物的观察与思考能力。

3.通过学习本节课，让学生学会用诗歌来表达对人物的赞美之情。

三、教学难点与重点

重点：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的大意，感受诗歌的节奏与韵律。

难点：通过分析诗歌中的人物形象，培养学生对人物的观察与思考能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考自己敬佩的人是谁，他们有什么品质让自己敬佩，从而引出本节课的内容。

2.朗读诗歌：教师指导学生齐读诗歌，注意读准字音，读出诗歌的节奏与韵律。在此过程中，教师需关注学生的朗读技巧和情感把握。

3.解析诗歌：教师通过提问方式引导学生思考诗歌中的人物形象，分析他们的品质与追求。在此过程中，教师需关注学生的思维发展和对人物形象的把握。

4.小组讨论：教师让学生分小组讨论自己敬佩的人，讨论他们有什么品质让自己敬佩，并尝试用诗歌来表达对他们的赞美。在此过程中，教师需关注学生的合作能力和创造力的发展。

5.展示成果：教师让各小组代表分享自己的讨论成果，大家共同欣赏并学习。在此过程中，教师需关注学生的表达能力和自信心的培养。

六、板书设计

板书内容：有的人

板书设计：在黑板上写出“有的人”三个字，旁边列出诗歌中出现的人物形象，以及他们的品质与追求。板书设计需简洁明了，突出人物形象的对比。

七、作业设计

1.请学生用自己的话复述诗歌中的人物形象和他们的品质与追求。

2.请学生尝试写一首赞美自己敬佩的人的诗歌。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：教师在课后需对课堂教学进行反思，关注学生的学习效果和自己的教学方法。在诗歌解析部分，教师可以更深入一些，让学生更准确地理解诗歌的意境与情感。

拓展延伸：教师可以让学生课后去收集其他表达赞美之情的诗歌，进行欣赏与学习。教师还可以组织一次诗歌朗诵比赛，让学生在实践中提高朗读技巧和表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在朗读诗歌时，教师应注重语言的抑扬顿挫，以增强诗歌的韵律美。在讲解诗歌时，教师应使用生动形象的语言，让学生仿佛置身于诗歌所描绘的情景之中。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解诗歌内容、讨论敬佩的人以及创作赞美诗歌。

3.课堂提问：教师应设计具有启发性的问题，引导学生深入思考诗歌中的人物形象和品质。同时，教师要关