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苏教版必修三数学课堂讲解教程
一、教学内容
1.空间点、线、面的基本概念及其位置关系；
2.直线与平面、平面与平面的平行与垂直关系；
3.立体几何的基本性质及其推论。
二、教学目标
1.理解空间点、线、面的基本概念及其位置关系，掌握直线与平面、平面与平面的平行与垂直关系的判定方法；
2.掌握立体几何的基本性质及其推论，并能应用于实际问题中；
3.培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学难点：空间点、线、面的位置关系的理解，以及直线与平面、平面与平面的平行与垂直关系的判定；
2.教学重点：立体几何的基本性质及其推论的应用。
四、教具与学具准备
1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；
2.学具：教材、笔记本、尺子、圆规、三角板。
五、教学过程
1.实践情景引入：通过展示一些生活中的立体图形，如魔方、篮球等，让学生感受立体几何的魅力，引出本节课的主题；
2.基础知识讲解：讲解空间点、线、面的基本概念及其位置关系，直线与平面、平面与平面的平行与垂直关系的判定方法；
3.例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和解题方法，让学生学会运用所学知识解决实际问题；
4.随堂练习：布置一些练习题，让学生在课堂上独立完成，检验学习效果；
5.立体几何基本性质及其推论的学习：通过讲解和练习，使学生掌握立体几何的基本性质及其推论；
7.作业布置：布置一些课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计
1.空间点、线、面的基本概念及其位置关系；
2.直线与平面、平面与平面的平行与垂直关系；
3.立体几何的基本性质及其推论。
七、作业设计
1.题目：判断下列命题的真假：
（1）任意两点确定一条直线；
（2）任意两直线平行；
（3）任意一平面都有三个平面与之平行；
（4）任意一平面都有四个点在上面。
答案：
（1）真；
（2）假；
（3）假；
（4）假。
2.题目：已知直线a//平面α，直线b//平面α，求证：直线a//直线b。
答案：证明如下：
设直线a与平面α的交点为A，直线b与平面α的交点为B。
因为直线a//平面α，所以A∈a；
因为直线b//平面α，所以B∈b；
又因为A、B∈平面α，所以A、B∈直线a、b；
所以直线a//直线b。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲解空间点、线、面的基本概念及其位置关系，直线与平面、平面与平面的平行与垂直关系，使学生掌握了立体几何的基本知识。在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，让学生学会了如何运用所学知识解决实际问题。但在教学过程中，也发现部分学生对空间想象能力较弱，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：
1.研究立体几何的其他基本性质及其推论；
2.探索空间点、线、面的位置关系的应用；
3.寻找生活中的立体几何模型，加深对立体几何的理解。
重点和难点解析
一、教学内容
1.空间点、线、面的基本概念及其位置关系；
2.直线与平面、平面与平面的平行与垂直关系；
3.立体几何的基本性质及其推论。
二、教学目标
1.理解空间点、线、面的基本概念及其位置关系，掌握直线与平面、平面与平面的平行与垂直关系的判定方法；
2.掌握立体几何的基本性质及其推论，并能应用于实际问题中；
3.培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学难点：空间点、线、面的位置关系的理解，以及直线与平面、平面与平面的平行与垂直关系的判定；
2.教学重点：立体几何的基本性质及其推论的应用。
四、教具与学具准备
1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；
2.学具：教材、笔记本、尺子、圆规、三角板。
五、教学过程
1.实践情景引入：通过展示一些生活中的立体图形，如魔方、篮球等，让学生感受立体几何的魅力，引出本节课的主题；
2.基础知识讲解：讲解空间点、线、面的基本概念及其位置关系，直线与平面、平面与平面的平行与垂直关系的判定方法；
3.例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和解题方法，让学生学会运用所学知识解决实际问题；
4.随堂练习：布置一些练习题，让学生在课堂上独立完成，检验学习效果；
5.立体几何基本性质及其推论的学习：通过讲解和练习，使学生掌握立体几何的基本性质及其推论；
7.作业布置：布置一些课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计
1.空间点、线、面的基本概念及其位置关系；
2.直线与平面、平面与平面的平行与垂直关系；
3.立体几何的基本性质及其推论。
七、作业设计
1.题目：判断下列命题的真假：
（1）任意两点确定一条直线；
（2）任意两直线平行；
（3）任意一平面都有三个平面与之平行；
（4）任意一平面都有四个点在上面。
答案：
（1）真；
（
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