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苏教版必修三文言文知识点精练解析
教学内容：
一、教材章节与内容：
本节课选自苏教版必修三，主要内容为《出师表》和《岳阳楼记》两篇文言文。《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮的一篇辞表，主要表达了诸葛亮出征前的决心和使命感；《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作的一篇游记，描绘了岳阳楼的壮丽景色和游客的情感体验。
二、教学目标：
1.让学生掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
2.通过分析两篇文言文的内容和形式，使学生了解古代文学的特点和魅力。
3.培养学生对文言文的兴趣和热爱，提高文学素养。
教学难点与重点：
一、教学难点：
1.文言文中的一些特殊句式和用词，如判断句、被动句、古今异义词等。
2.文言文中的修辞手法和表达方式，如比喻、夸张、对偶等。
二、教学重点：
1.帮助学生掌握文言文的基本阅读方法和技巧。
2.通过分析两篇文言文的内容和形式，使学生了解古代文学的特点和魅力。
教具与学具准备：
一、教具：
1.PPT课件
2.笔记本电脑
3.投影仪
二、学具：
1.教材《苏教版必修三》
2.笔记本
3.彩色笔
教学过程：
一、引入（5分钟）
1.引导学生回顾已学过的文言文知识，巩固记忆。
2.通过PPT展示《出师表》和《岳阳楼记》的简介，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）
1.学生自主阅读两篇文言文，理解大意。
2.学生用彩色笔标记出文言文中的重点字词和句子。
三、讲解与分析（10分钟）
1.讲解文言文中的特殊句式和用词，如判断句、被动句、古今异义词等。
2.分析文言文中的修辞手法和表达方式，如比喻、夸张、对偶等。
四、实践与练习（10分钟）
1.学生朗读两篇文言文，体会语言的韵味和美感。
2.学生互相讨论，分享对文言文的理解和感悟。
3.教师出示例题，学生解答，巩固所学知识。
2.学生提出问题，教师解答。
3.教师给出课后作业，学生领取并准备。
板书设计：
1.文言文基本阅读方法与技巧
2.古代文学特点与魅力
3.修辞手法与表达方式
作业设计：
一、作业题目：
1.请用现代汉语翻译《出师表》和《岳阳楼记》中的重要句子。
2.分析《出师表》和《岳阳楼记》中的修辞手法和表达方式。
二、答案：
1.《出师表》：（待补充）
2.《岳阳楼记》：（待补充）
课后反思及拓展延伸：
本节课通过精讲《出师表》和《岳阳楼记》两篇文言文，使学生掌握了文言文的基本阅读方法和技巧，了解了古代文学的特点和魅力。在教学过程中，学生通过自主学习、讲解与分析、实践与练习等环节，提高了阅读理解能力和文学素养。作业设计中，学生需要用现代汉语翻译重要句子，分析修辞手法和表达方式，进一步巩固所学知识。
在课后拓展延伸环节，可以引导学生阅读其他古代文学作品，如《滕王阁序》、《醉翁亭记》等，进一步感受古代文学的魅力。同时，可以组织学生进行文学创作，如写一篇现代文或者创作一首古体诗，激发学生的创造力。通过这些拓展延伸活动，使学生在课后能够更好地运用所学知识，提高文学素养。
重点和难点解析：
一、教学难点：
1.文言文中的一些特殊句式和用词，如判断句、被动句、古今异义词等。
在文言文中，判断句、被动句和古今异义词是学生理解上比较困难的点。判断句在现代汉语中通常是由“是”字来引导的，而在文言文中，判断句的形式多种多样，如“……也”、“……者，……也”等。例如，《出师表》中的“臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”这里的“也”字就是用来表示判断的。被动句在文言文中常用的结构有“被……所……”和“受……之……”等，例如，《岳阳楼记》中的“滕子京谪守巴陵郡，吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”这里的“谪守”就是一个被动结构。古今异义词是指古汉语中的词语在现代汉语中意义发生了变化的词，如“妻子”在古代指妻子和儿女，而在现代通常只指妻子。这种词义的变化往往会导致学生对文言文的理解产生误解。
2.文言文中的修辞手法和表达方式，如比喻、夸张、对偶等。
文言文中的修辞手法丰富多样，比喻、夸张和对偶是其中常见的几种。比喻是通过将两个不同的事物进行类比，以便更生动地表达某种意义。如《岳阳楼记》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这里通过落霞与孤鹜的类比，形象地描绘了秋水的辽阔。夸张则是为了强调某种意义而故意放大事物的特点。如《出师表》中的“受任于败军之际，奉命于危难之间。”这里通过“败军之际”和“危难之间”的夸张，强调了诸葛亮接受的使命的紧迫性和重要性。对偶则是通过对两个相对或相近的意义进行并列，以增强语言的节奏感和表现力。如《岳阳楼记》中的“天下兴亡，匹夫有责。”这里通过对“天下兴亡”和“匹夫有责”的并列，表达了一种责任感和使命感。
二、教学重点：
1.帮助学生
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