2024-2025学年统编版高一写作指导：“触动”.docxVIP

高中作文复习和素材积累

“触动”

材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文

复杂多样的社会现实，千姿百态的人间世相，往往让人心有所动。我们需要以正确的立场、敏锐的眼光和睿智的头脑，去观察思考，分析鉴别。请以“触动”为题，写一篇文章。

【要求】①立意自定。②以记叙为主。③不得套作抄袭。④不少于700字。

一、作文材料分析

“触动”这一题目，简洁而富有内涵。首先，“触动”的前提是存在能够引发内心波澜的客观事物或情境，这涵盖了社会现实中的种种现象、人间的各种故事和场景，其范围极为广泛，可以是自然景色、人物言行、历史事件、文化传承等各个方面。

从“触动”的主体来看，强调了“我们”，意味着需要从自身的感受和体验出发，以“我”的视角去观察、去感悟，突出了个体在面对外界事物时独特的心灵反应和思考。这就要求写作者深入挖掘自己内心深处的情感世界，展现出真实而细腻的触动体验，而非泛泛而谈。

“正确的立场、敏锐的眼光和睿智的头脑”则为“触动”这一行为设定了条件和要求。正确的立场确保我们在面对复杂的社会现象时，能够秉持公正、客观、善良等价值观去看待事物，不被偏见、私利或错误观念所左右，从而使触动我们的是那些具有正面价值和深刻意义的元素。敏锐的眼光意味着能够捕捉到生活中细微却关键的细节、变化和不寻常之处，这些往往是引发触动的导火索，它需要我们用心去观察生活，培养对周围世界的敏感度。睿智的头脑则要求我们在受到触动后，能够深入思考其背后的原因、意义和价值，不仅仅停留在表面的情感反应上，而是通过理性的分析和鉴别，将感性的触动升华为对人生、社会、人性等方面的深刻认识，从而使文章具有一定的思想深度和内涵。

这道题目的任务驱动在于通过描述一件或一系列触动自己的事情，展现自己对生活的观察、思考和感悟能力，传达出积极向上的价值观和人生态度，让读者也能感受到这种触动所蕴含的力量和意义，引发共鸣和思考，同时也考察写作者的叙事、描写和议论等综合写作能力。

二、立意指导

从人性的善良与温暖角度立意：可以讲述在一个寒冷的冬日，看到街头志愿者为流浪人员送去热饭、棉衣和关怀，他们不求回报的付出和对弱势群体的尊重，触动了自己内心深处对善良的向往和对人性美好的坚信。这种触动让“我”意识到，即使在社会的角落里，也总有温暖的光芒在闪耀，激励着自己也要成为传递温暖的一员，去关心身边的人，为社会贡献一份爱心，让善良的力量不断延续。

从文化传承的坚守角度立意：比如参观古老的传统手工艺作坊，目睹一位年迈的手艺人在简陋的环境中，依然全神贯注、一丝不苟地制作着精美的手工艺品。尽管现代工业化生产对手工艺造成了巨大冲击，传承之路艰难，但手艺人眼中的执着和对传统技艺的热爱深深触动了“我”。这使“我”明白文化传承的重要性和紧迫性，意识到每一种传统技艺都是民族文化的瑰宝，我们有责任去保护、传承和发扬这些文化遗产，不让它们在时代的浪潮中消失。

从自然与生命的敬畏角度立意：描述一次在野外的经历，看到一颗生长在悬崖峭壁上的松树，它扎根于贫瘠的岩石缝隙中，在恶劣的自然环境下顽强生长，枝干扭曲却依然向着天空伸展。这棵松树所展现出的强大生命力和坚韧不拔的精神触动了“我”，让“我”对自然的力量和生命的顽强有了更深刻的认识。从而引发对生命意义的思考，懂得在面对生活中的困难和挫折时，要像这棵松树一样，不屈不挠，敬畏生命，珍惜每一个成长和奋斗的机会。

三、标题范例参考

1.《情丝轻触，心澜顿起》

2.《于细微处触心灵之弦》

3.《触动，心灵的震颤音符》

4.《那一抹触动心灵的光》

5.《触动灵魂的瞬间之美》

6.《心因何动，情何以触》

7.《以触动为笔，绘生活之彩》

8.《触动的涟漪，在心底荡漾》

9.《捕捉触动，珍藏生活之暖》

四、五句名言名句及分析

1.“世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。”——狄更斯：当看到他人为减轻他人负担而付出努力时，会触动我们内心对善良和奉献的向往，提醒我们也应成为有担当、乐于助人的人，不让生命碌碌无为。

2.“艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。”——雨果：在面对艺术传承者克服重重困难坚守艺术之路时，此名言能体现触动我们的是他们如坚强的艺术家般的意志，激励我们在自己的道路上勇往直前。

3.“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”——尼采：当目睹生命绽放光彩的瞬间，如运动员赛场上的拼搏，会触动我们珍惜生命，明白应让生命在奋斗中闪耀，不辜负这仅有一次的生命旅程。

4.“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”——高晓松：在平凡生活中看到有人追求诗意和远方，会触动我们内心对生活更高层次的追求，不让自己被眼前的琐碎所束缚，去探寻生活的美好与意义。

5.“人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”——奥斯特洛夫斯基