第11课《短文二篇——答谢中书书》课件 2024-2025学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

答谢中书书

主目录

第一章

课前导读

课文解析

课文赏析

课文小结

第二章

第三章

第四章

课前导读

第二章

作者简介

陶弘景（456—536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人士。他是南朝齐、梁时期的杰出思想家与医学家，博学多才。他曾担任诸王的侍读，身居高位却心怀淡泊，因深感尘世混浊，毅然选择隐居茅山，修身养性。即便身处山林，梁武帝仍对他极为敬重，每逢国家大事，常亲自前往山中征询他的意见，时人因此尊称他为“山中宰相”，赞誉其德才兼备。

陶弘景给谢征的这封回信，即《答谢中书书》，深情称道江南山水之美，笔下山川栩栩如生，纸上四季跃然眼前。其文辞清丽脱俗，意境深远，将自然之美描绘得淋漓尽致，被誉为六朝山水小品的名作，全文虽仅68字，却字字珠玑，令人回味无穷。

写作背景简介

南北朝时期，社会纷扰，政局动荡不安，矛盾尤为尖锐。在这样的背景下，不少文人选择遁迹于幽静山林，寄情于山水之间，从自然之美中寻求一份精神上的解脱与慰藉。于是，他们在书信中频频描山绘水，抒发自己对自然的热爱，并以此为载体，慰藉远方的友人，传递心中的情愫。

教学目标：

1、反复诵读课文，深入体会，在诵读的悠扬中细细品味文章的深远意境。

2、熟练背诵、准确默写全篇课文

4、掌握常用文言实词用法，深入理解课文整体大意与情感。

3、了解以声衬静、借景抒情的写作方法在“答谢中书书”中的巧妙运用及表达效果。

课文解析

第三章

课文解析

答谢中书书

答复

信

谢徵，作者的朋友。中书，是谢徵的官职。

解题

谢中书即谢征，字元度，曾任中书鸿胪一职，因此世人皆尊称其为谢中书，文采斐然，名扬四海。

书即书信，为古代通信方式，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种兼具实用与情感的应用性文体。它多用来记事陈情，传递深情厚谊，中国古代的抒情散文即滥觞于书信，书信的实用性和审美性在其中结合得十分完美，展现了文字的独特魅力。

课文解析

tuí

yù

一、朗读课文，正音。

山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

词句注释

答：回应。谢中书：即谢微（亦称谢徵），字元度，陈郡阳夏（今河南太康）人士。曾担任中书鸿胪（负责朝廷机密文书），因此得名谢中书。信：即书信，古时的书信亦称“尺牍”或“信札”，属于应用文体，常用于记述事件和表达情感。

山河：山川。的：之。

共赏：一起欣赏的。

五彩缤纷：此处用来描绘石壁上色彩缤纷的景象。五彩，古代以青、黄、黑、白、赤为五正色，缤纷，意指色彩相互辉映。

青葱林：指葱郁的树林。翠绿竹：指翠绿的竹林。

四季：春、夏、秋、冬。皆：全。

消逝：消失。

词句注释

乱：形容景象纷繁，此起彼伏，宛如画卷般生动。

夕日欲颓：太阳渐渐西沉，仿佛即将告别天际，形容太阳快要落山了的壮丽景象。颓，即坠落，在此处形象地描绘了日落时分的那一刻。

沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼儿仿佛感受到了某种召唤，争相跳出水面，展现出一幅生动活泼的画面。沉鳞，代指潜游在水中的鱼，竞跃则是竞相跳跃的意思，二者结合，将水中的生机盎然展现得淋漓尽致。

实：确实，的确如此，表达了作者对所见之景的由衷赞叹。欲界之仙都：即指人间仙境，欲界为佛家语，佛教将世界划分为欲界、色界、无色界。欲界乃是没有摆脱世俗七情六欲的众生所处境界，即我们通常所说的人间。而仙都，则是仙人生活在其中的美好世界，此处用以形容景色之美，宛如仙境。

康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承了祖父的爵位，被封为康乐公，是南朝文学史上的一位杰出代表。

复：又，再次提及。与（yù）：参与，此处含有欣赏领略之意，表达了作者希望与读者一同分享这份山水之美。奇：指山水之奇异，独特，令人叹为观止。

古今异义词

时：古义为“季节”，如“四时俱备”；

今义为“时间”。

2.歇：古义为“消散”，如“晓雾将歇”；

今义为“休息”。

3.颓：古义为“坠落”，如“夕日欲颓”；

今义为“消沉，委靡”。

4.谈：古义为“称赞”，如“古来共谈”；

今义为“谈论”。

一词多义

与：

“未复有能与其奇者”中的“与”，意为“参与，这里指欣赏”。

“念无与为乐者”中的“与”，意为“和”。

书：

“谢答中‘书’书”，与“中”合用为官职名。

“谢答中书‘书’”，指书信。

重点句型

判断句：“实是欲界之仙都。”“是”表判断，译为“这实在是人间的仙境啊。”

省略句：“沉鳞竞跃”，即“沉鳞（于水）竞跃”