北师大版一年级数学上册全册教案及教学反思.pdfVIP

北师大版一年级数学上册全册教案及教学

反思

北师大版一年级数学上册全册教学设计

北师大版一年级数学上册全册教学设计

课题：做个减法表（共1课时，第课时）

目的：

1、验小组合作，整理、沟通10以内减法表的过程。

2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发觉

减法表的简洁规律，娴熟地口算10以内的加减法。

3、主动参加小组合作学习，体验与同伴合作学习的欢乐。

教学重难点：

重点：通过小组沟通，列出全部算式，对10以内的减法进行归

纳，从中发觉规律。

难点：让学生进行自主探究、合作沟通验探讨与探究的过程。

教具打算：10以内减法算式的卡片。

教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们，前面我们已运用小组合作完成了对10以内加法

表的整理，大家整理得很好。今日我们就一起来整理10以内的减法

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表，仍旧由同学们自己来进行整理，你们有信念做好吗？

设计意图：加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。

由加法表引入，为进行减法表整理作了思维方式上的铺垫。

1.整理减法表。

师：同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你们发觉这些

算式的排列有什么特点吗？小组探讨一下，然后分工进行整理。

学生在小组内共同探讨后，分工整理。老师巡察，重点指导整理

有困难的小组，必要时作为参加者和同学合作整理。

师：请各组介绍一下你们整理的减法表。

设计意图：沟通为学生创设了展示小组学习成果和共享他人学习

成果的机会，使学生感受合作学习胜利的喜悦。

2.探究规律。

师：视察我们整理的减法表，你发觉了哪些规律？

学生可能回答：

?第一排都是10减几，也就是10减|~10各数；其次排都是9减

1〜9各数；第三行都是8减1〜8各数……

?从上往下看，后一个算式的两个数字都比前一个算式的少1.

得数相等。

?从右上往左下看，后一个算式的前一个数削减1,后一个数不

变，得数削减1。

师：10以内的加减法，我们都已进行了整理，信任同学们的

口算实力肯定有了很大的进步。

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下面，我们来个口算竞赛，看谁算得又快又对。

出示口算卡：1+75+39+08+24+3

9—78—47—36—49—6

设计意图：考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。

三、课堂总结

师：同学们，10以内的加减法我们就学完了，须要多加练习才

能算得更快更准，才能百尺竿头更进一步，课下多练习别傲慢。

板书设计：

10以内的减法表

作业设计：

一根10米长的绳子，第一次前去6米，其次次前去3米，这根

绳子短了多少米？

（考查学问点：10以内的加减法计算；实力要求：能运用10以内

的加减法计算解决实际问题

课后反思：

课题：整理与复习（一（共1课时，第课时

教学目的：

1、在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步

的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的实力。

2、在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法

计算。

3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联

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系，初步知道数学能解决生活中的问题。

教学重难点：

重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方

法计