【单元作业设计一等奖】部编版六年级上册第四单元作业设计获奖案例.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

【单元作业设计一等奖】部编版六年级上册第四单元作

业设计获奖案例

作业定位

一是立足单元整体。统编教科书以双线组织单元，构建“三位一体”的阅读体系，

单元内部横向联系，整体性强，作业设计的单元意识也应同步跟进。单元练习应

关注单元整体的联系性，凸显语文要素，实现内化到迁移的过程。

二是基于儿童立场。有效的作业是能与学生的内心产生对话的。教师在设计作业

时应避免绝对权威的定位，立足学情，倾听学生需求，关注学生的学习基础和认

知发展水平，协助每个学生找到适合自己的作业赛道。

三是重视知识建构。单元作业要避免碎片化的设计，单一知识点和技能点的训练。

教师应基于已有学习内容，设置驱动性任务，帮助学生建立新旧知识的联系，让

学生经历指向深度思维的真实学习。

四是创设真实情境。语文学习应尽可能去反映生活、表达生活、探究生活，作业

设计应该贴近真实世界。通过创设真实情景，培养学生将语文学习勾连生活实践

的学习习惯，整合学习过程，运用语文知识解决真实问题，形成语文能力和素养。

作业目标

1.能积累和运用本单元的词语、句子等，交流、总结阅读小说的方法。

2.能通过小说人物的语言、动作、神态等描写，推测人物心理，深入理解人物

形象。

3.能体会作者创作构思的匠心，鉴赏小说的表达特色和艺术效果。提升语言的

感受力、思维的敏锐力和审美鉴赏力。

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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

4.能根据环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。故事情节要围绕主要人物

展开，故事要完整、能吸引人。尝试写出故事发生的环境，或者写出人物的心理

活动。

作业内容

级同学出一本作文专刊，名字都已经取好啦，就叫《笔尖流出的故事》。你看，

这就是本次作文专刊的征集令。怎么啦，你想不想特别心动，你是不是也想让自

己的故事能够入选？

别急，为了更好地完成专刊，我们要一起行动！相信跟着大家的步伐，你创编的

生活故事一定能够被编辑老师选中哦。

第一站：鲜明的人物形象我来设

怎样的人物形象才算“鲜明”呢？大作家们给了我们启发。本单元的三篇课文《桥》

《穷人》和《金色的鱼钩》中就有鲜明的人物形象，试着完成下面的人物名片吧！

1.根据简介，先将三位人物的名字填在名片里。

2.想一想下列哪个词语最合适，请打√。

（1）A.威严B.严肃C.大公无私D.舍己为人

（2）A.淳朴B.善良C.宁可自己吃苦也要帮助别人D.舍己为人

（3）A.忠诚B.舍己为人C.先人后己D.乐于助人

3.今天，在你的故事里，你是创设怎样的人物形象呢？书上给了我们一些参考，

你可以从中选择一组，也可以自己进行创设。

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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

4.阅读了三篇课文之后，我们知道了小说一般有比较鲜明的人物形象。下列关于

理解小说的人物形象，错误的一项是（）

A.留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。

B.我们可以通过小说的情节感受人物形象。