《数控设备与编程》课程建设的探索与研究.doc

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《数控设备与编程》课程建设

的探索与研究

摘要：本文在对数控设备与编程课程特点分析、课程建设认识的基础上，从教学内容与体系、教学方法与手段、实践教学基地、课程评价体系、师资队伍建设五个方面对《数控设备与编程》课程的建设进行了探索和研究。

关键词：课程建设、数控设备与编程、探索与研究

职业学校作为技能人才培养的基地，应把数控技术作为一个品牌专业来建设。而课程是直接影响人才培养质量的最活跃因素，是学生获得知识、能力，提高素质的重要过程，具有不可替代的重要性和基础性。随着高等职业教育大众化和国际化的特征越来越明显，高职院校正面临着越来越大的社会竞争压力，无疑这对高职院校的课程建设也提出了新的更高的要求。《数控设备与编程》是我院数控技术应用专业的一门专业核心课程，本课程的培养目标是使学生了解典型数控机床的结构及工作原理，熟练掌握数控机床的基本编程方法，能独立完成典型零件的加工。若采用传统的以学科为中心、以知识为本位的课程模式，并不利于发挥学生的主观能动性和创新意识。因此，有必要对本课程进行认真研究与探索，积极开展课程建设。

一、数控设备与编程课程特点分析

1.?涉及知识面宽。数控设备与编程是一门综合性的专业技术课程，它集微电子、计算机、信息处理、自动检测、自动控制等高新技术于一体，具有高精度、高效率、柔性自动化等特点，对制造业实现柔性自动化、集成化、智能化起着举足轻重的作用。它涉及到设备、切削原理、工艺、编程、操作等等。

2.?技术更新快。随着计算机技术的高速发展，传统的制造业开始了根本性变革，各工业发达国家投入巨资，对现代制造技术进行了研究开发，提出了个全新的制造模式，例如美国的NGC和OMAC计划、欧共体的OSACA计划、日本的OSEC计划等。目前，数控技术正在发生根本性技术更新，由专用型封闭式开环控制模式，向通用型开放式实时动态全闭环控制模式发展。在集成化基础上，数控系统实现了超薄型、超小型化；在智能化基础上，综合了计算机、多媒体、模糊控制、神经网络等多学科技术，数控系统实现了高速、高精、高效控制，加上过程中可以自动修正、调节与补偿各项参数，实现了在线诊断和智能化故障处理。

3.?实践性强。数控设备与编程课程是一门实践性很强的课程，教学中每一个环节，如数控机床典型机械结构分析、数控加工工艺分析、数控编程与操作及数控机床一般故障诊断与维修等，都必须用相应的实验或实训教学来加深加强理论教学的效果，通过实验或实训将理论与实践、学习和实操、模仿与创新结合起来。离开实践，既不能培养学生的数控编程能力、数控机床的操作能力以及系统的维护能力，也不能培养学生数控技术的开发能力。

二、对课程建设的认识

为了适应信息技术的快速发展，培养德智体全面发展，面向生产一线，从事数控加工、数控一般编程，数控设备安装、调试、维修和数控加工技术管理的中、高维修应用专门人才，我们在课程建设中要能够体现如下四个先进性：

课程理念的先进性。要明确理解高职课程的内涵，清晰认识课程的服务对象、培养目标、培养模式、职业指向以及课程与职业岗位和就业市场的联系等。课程所体现的教学原则和教育观念等应认真贯彻党的教育方针，正确把握传授知识和培养能力之间的关系，有利于促进学生素质的提高；不断深化教学改革,在课程教学中贯穿教师为主导、学生为主体的现代教育思想，充分调动学生学习的积极性、主动性，着力培养学生的个性和创造力。

课程内容的先进性。表现为课程内容的科学性、前沿性、适应性和技术技能应用性。注意追踪该学科的前沿，将必威体育精装版的研究成果和进展展示给学生，采用能反映必威体育精装版教学改革成果的新出版的教材，科学合理的安排教学大纲和授课计划，课堂信息量丰富。

课程实施的先进性。课程实施要根据客观条件和客观需要，合理灵活地采用各种方法，培养学生创新意识和实践能力，创新教学模式，增加研究型、讨论型、自主实践型等课程，实现从以教师为主体到以学生为主体的转变。同时要充分利用多媒体网络技术和先进实验仪器设备，构建富有成效的课程实施平台。

课程教师水平的先进性。要求教师学术水平高、技术应用能力强以及具有高尚的道德情操。讲解深入浅出，富于启发性；重点突出，富于逻辑性。理论讲授、课堂提问、学习讨论、多媒体课件、技术操作示范、作业练习等各种教学手段综合运用得当，注重因材施教，利用较少的时间产生或转化为巨大的能量。

三、课程建设的基本思路

根据教改后的教学大纲，结合现有实验设备，我们制定了新的授课计划。相对教改之前增加了仿真模拟、实验实践内容，相对淡化数控机床结构分析。时间安排上也作了调整，以前将数控车床、数控铣床、加工中心编程分不同学期进行，同学们很容易遗忘前面学的编程内容。现在，以数控车床编程为基础，将数控铣床和加工中心穿插在其中，不断地提高学生的编