2025《艺术之源》大单元整体教学设计.docx

《艺术之源》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本单元《艺术之源》作为高中艺术必修1的第—单元，旨在引导学生探索艺术的起源及其与人类生活、生产实践的紧密联系。教学内容围绕“远古的呼唤〞、“物象的创造〞、“肢体的言说〞、“流动的旋律〞以及“小提琴协奏曲——《梁山伯与祝英台》〞五个主题展开，覆盖了从原始艺术到现代音乐作品的广泛领域。通过这五个主题的学习，学生不仅能够了解艺术在人类历史长河中的演变过程，还能够掌握艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解等基本艺术核心素养。

1.远古的呼唤

本课通过追溯岩画、陶器、乐器、饰物等远古艺术形式，让学生感受远古艺术的魅力，理解艺术起源于人类生活生产实践的观点。通过考古学、古生物学等学科的知识，学生能够认识到艺术是人类文明的重要组成部分，是人类精神生活的重要表达。

2.物象的创造

本课聚焦于大自然中的万千事物如何通过艺术家的观察和创造，转化为书法、绘画、摄影等艺术形式。学生将了解物象创造的过程，感受自然美与艺术美的结合，并学会欣赏和创造具有艺术价值的作品。

3.肢体的言说

本课通过介绍舞蹈这一艺术形式，让学生理解肢体语言在表达情感、传递信息方面的独特作用。通过学习中国传统舞蹈、现代舞、芭蕾舞等不同类型的舞蹈，学生能够感受到舞蹈的艺术魅力，并尝试用肢体语言表达自己的情感和思想。

4.流动的旋律

本课以音乐为主题，探讨音乐的起源及其与人类生活的关系。通过学习劳动号子、非洲鼓语等艺术形式，学生能够理解音乐是如何在人类生活中产生并发展的。学生还将欣赏不同类型的音乐作品，提升音乐审美情趣。

5.小提琴协奏曲——《梁山伯与祝英台》

本课以经典音乐作品《梁山伯与祝英台》为例，引导学生欣赏和理解大型器乐曲的艺术魅力。通过学习这部作品的创作背景、音乐结构和表现手法，学生能够感受到音乐与文学、戏剧等艺术形式的紧密联系，提升综合艺术素养。

〔二〕单元内容分析

本单元《艺术之源》通过五个主题的学习，全面覆盖了艺术的起源、发展及其与人类生活的紧密联系。每个主题都围绕艺术核心素养的四个方面展开，旨在提升学生的艺术感知能力、创意表达能力、审美情趣和文化理解水平。

1.艺术感知

通过欣赏远古艺术、物象创造作品、舞蹈表演和音乐作品，学生能够感知到不同艺术形式的独特魅力，理解艺术语言、形象塑造和情感表达的基本特征。学生还将学会从多种感官角度感受艺术作品的审美价值。

2.创意表达

在学习物象创造和舞蹈表演的过程中，学生将尝试运用不同的艺术手段进行创意表达。通过模仿、改编和创作，学生能够发挥自己的想象力和创造力，将个人情感和思想转化为具有艺术价值的作品。

3.审美情趣

通过欣赏不同类型的艺术作品，学生能够培养高雅的审美情趣和健康的审美价值观。学生将学会从艺术作品中感受美的存在，理解美的内涵，并能够用艺术的方式美化生活和环境。

4.文化理解

通过学习不同文化背景下的艺术作品，学生能够增进对多元文化的理解和尊重。学生将理解艺术与文化发展的关系，认识到艺术是人类文化多样性的重要表达，并能够在跨文化交流中展示中国文化的魅力和自信。

〔三〕单元内容整合

本单元《艺术之源》的五个主题在内容上相互关联、相互补充，共同构成了一个完整的艺术学习体系。通过整合这些主题的学习内容，学生能够全面理解艺术的起源、发展及其与人类生活的紧密联系，同时提升艺术核心素养的四个方面。

在教学过程中，教师可以采用情境教学法、项目式学习等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。通过组织艺术展览、音乐会、舞蹈表演等活动，学生能够将所学知识应用于实践中，提升自己的艺术素养和综合能力。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。在本单元的学习中，学生将通过欣赏远古艺术、物象创造作品、舞蹈表演和音乐作品等，培养对艺术语言的敏感性和对艺术形象的感知能力。

具体表现

对艺术语言的感受和认知

学生能够了解并识别不同艺术形式的艺术语言，如音乐的旋律、节奏，绘画的色彩、线条，舞蹈的动作、姿态等。

学生能够感受艺术语言在表达情感、传递信息方面的独特作用，理解艺术语言是如何构成艺术作品的基本元素。

对艺术形象的感受和认知

学生能够通过视觉、听觉等多种感官方式，感知艺术作品中的艺术形象，理解艺术形象是如何通过艺术语言塑造出来的。

学生能够分析艺术形象的特点和表现手法，理解艺术形象在表达主题、传递情感方面的作用。

对思想情感的感受和认知

学生能够通过艺术作品感受艺术家的思想情感，理解艺术作品所表达的主题和内涵。

学生能够将自己的思想情感与艺术作品产生共鸣，提升对艺术作品的审美体验和理解能力。

〔二〕创