2025《与物象对话》大单元整体教学设计.docx

《与物象对话》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本次大单元教学内容聚焦于高中艺术选择性必修1《美术创意实践》中的第三单元《与物象对话》，该单元通过五个课程主题，引导学生深入了解并实践不同艺术领域的创意设计理念。五个主题分别是：

第—课《中西合璧情谊交融走进靳埭强的平面设计视界》：通过赏析靳埭强的平面设计作品，让学生理解中西合璧的设计理念和情谊交融的艺术情感。

第二课《东西之间天人合一走进贝聿铭的环境艺术设计视界》：探究贝聿铭如何将东方哲学与西方建筑理念相结合，实现天人合一的环境艺术设计。

第三课《实用至上简约之美走进里特维尔德的产品造型设计视界》：学习里特维尔德的产品设计理念，强调实用性与简约美的结合。

第四课《极简臻美文质彬彬走进布朗库西的现代雕塑设计视界》：通过布朗库西的雕塑作品，探讨极简美学在现代雕塑设计中的应用。

第五课《摹古酌今匠心传承走进唐英的陶瓷艺术视界》：了解唐英在传统陶瓷艺术中的创新，以及他对古法的传承与发展。

这五个主题不仅涵盖了平面设计、环境艺术设计、产品造型设计、现代雕塑设计和传统陶瓷艺术等多个艺术领域，还通过具体的艺术家和作品，深入剖析了不同艺术形式的创作理念、表现手法和文化内涵，为学生提供了丰富的实践素材和理论支撑。

〔二〕单元内容分析

本单元的教学内容具有以下特点：

跨领域性：涉及多个艺术领域，包括平面设计、环境艺术设计、产品造型设计、现代雕塑设计和传统陶瓷艺术，展现了艺术的多样性和丰富性。

实践性：每个主题都强调实践操作，鼓励学生通过动手实践来深化对艺术设计的理解和感悟。

文化性：深入挖掘艺术作品背后的文化内涵，帮助学生理解不同文化背景下的艺术表达和创新。

创新性：展示艺术家们在传统与现代、东方与西方之间的创新融合，激发学生的创新意识和设计能力。

通过本单元的学习，学生不仅能够掌握不同艺术领域的基础知识和基本技能，还能够培养跨领域思维、实践能力和文化理解能力，为未来的艺术学习和创作奠定坚实基础。

〔三〕单元内容整合

为了实现本单元的教学目标，我们需要对教学内容进行整合，形成一个有机的整体。具体整合思路如下：

主题串联：以“与物象对话〞为主线，将五个主题串联起来，形成一个循序渐进、逐步深入的学习过程。从平面设计到环境艺术设计，再到产品造型设计、现代雕塑设计和传统陶瓷艺术，每个主题都围绕“与物象对话〞这一核心展开，引导学生逐步深入理解艺术设计的本质和内涵。

实践导向：将实践操作贯穿于整个单元的教学过程中，通过案例分析、动手实践、小组讨论等多种形式，让学生在实践中学习、在实践中成长。鼓励学生将所学知识应用于实际创作中，提升他们的实践能力和创新意识。

文化融合：深入挖掘艺术作品背后的文化内涵，通过对比分析、文化讲座等多种形式，帮助学生理解不同文化背景下的艺术表达和创新。鼓励学生将传统文化元素融入现代艺术设计中，培养他们的文化自觉和文化自信。

跨学科整合：将艺术设计与其他学科进行跨学科整合，如与语文、历史、地理等学科相结合，拓宽学生的视野和思维方式。通过跨学科学习，帮助学生建立更加全面、系统的知识体系，提升他们的综合素养。

通过以上整合思路，我们将本单元的教学内容形成了一个有机的整体，旨在培养学生的跨领域思维、实践能力和文化理解能力，为他们的艺术学习和创作提供有力支持。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

根据《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》，艺术学科核心素养主要包括四个方面：艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解。以下是对这四个方面的详细分解：

〔一〕艺术感知

艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。在本单元的教学中，艺术感知主要表达在以下几个方面：

对艺术语言的感知：引导学生感知不同艺术领域的艺术语言，如平面设计的图形与色彩、环境艺术的空间与布局、产品造型的线条与形态、雕塑的体积与质感、陶瓷的釉色与纹理等。通过案例分析、作品赏析等形式，帮助学生理解这些艺术语言在表达情感和思想方面的作用和意义。

对艺术形象的感知：鼓励学生深入观察和分析艺术作品中的形象塑造，理解艺术家如何通过艺术形象来传达情感和思想。引导学生关注艺术形象与现实物象之间的联系和区别，培养他们的艺术想象力和创造力。

对思想情感的感知：通过作品赏析、艺术家访谈等形式，帮助学生感知艺术作品中所蕴含的思想情感和文化内涵。鼓励学生结合自己的生活经验和情感体验，与艺术作品进行对话和交流，深化对艺术作品的理解和感悟。

〔二〕创意表达

创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的表达。在本单元的教学中，创意表达主要表达在以下几个方面：

想象力的培养：通过案例分析、头脑风暴