2025高中艺术 必修2 艺术与文化（上册）《剧场相聚》大单元整体教学设计.docx

高中艺术必修2艺术与文化〔上册〕《剧场相聚》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本单元的教学内容选自2024版沪教版高中艺术必修2《艺术与文化》〔上册〕的第四单元《剧场相聚》，该单元包括三课内容：第—课《情感共鸣》、第二课《生活镜像》、第三课《理想情操》。本单元通过剧场艺术这一载体，旨在引导学生深入了解剧场艺术的魅力，体验不同文化背景下的艺术表现形式，并通过实践活动提升学生的艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解能力。

第—课《情感共鸣》主要聚焦于剧场艺术中情感的表达与共鸣，通过经典剧目的赏析，让学生感受剧中人物的情感世界，理解情感在剧场艺术中的重要作用。

第二课《生活镜像》则侧重于剧场艺术对现实生活的反映与诠释，通过分析不同剧目中反映的社会生活、历史背景和文化内涵，帮助学生理解剧场艺术与社会生活之间的紧密联系。

第三课《理想情操》则进一步提升到精神层面，探讨剧场艺术在传达理想、情操和价值观方面的作用，引导学生思考剧场艺术对个人成长和社会发展的积极影响。

〔二〕单元内容分析

第—课《情感共鸣》

核心内容：本课通过赏析经典剧目，如《雷雨》、《茶馆》等，引导学生感受剧中人物的情感世界，理解情感在剧场艺术中的重要作用。通过角色扮演、剧本朗读等活动，让学生亲身体验情感共鸣的过程，提升对剧场艺术情感表达的理解。

教学目标：培养学生通过剧场艺术感知情感的能力，理解情感共鸣在剧场艺术中的意义，提高学生的艺术感知和审美情趣。

第二课《生活镜像》

核心内容：本课通过分析不同剧目中反映的社会生活、历史背景和文化内涵，帮助学生理解剧场艺术与社会生活之间的紧密联系。通过小组讨论、剧目创编等活动，让学生尝试将现实生活元素融入剧场艺术创作中，提升创意表达能力。

教学目标：引导学生理解剧场艺术对生活的反映和诠释，培养学生的创意表达能力，通过实践活动加深对剧场艺术与社会生活关系的理解。

第三课《理想情操》

核心内容：本课探讨剧场艺术在传达理想、情操和价值观方面的作用，通过赏析具有深刻内涵的剧目，如《屈原》、《哈姆雷特》等，引导学生思考剧场艺术对个人成长和社会发展的积极影响。通过剧本分析、主题讨论等活动，提升学生的文化理解能力。

教学目标：引导学生思考剧场艺术在传达理想情操方面的作用，培养学生的文化理解能力，通过深入讨论和反思，形成正确的价值观。

〔三〕单元内容整合

本单元通过《情感共鸣》、《生活镜像》和《理想情操》三课内容的逐步深入，形成了一个完整的剧场艺术教学体系。从情感的感知与共鸣，到对生活的反映与诠释，再到对理想情操的传达与思考，三课内容相互关联、层层递进，旨在全面提升学生的艺术素养和文化理解能力。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过经典剧目赏析、角色扮演、剧本朗读、小组讨论、剧目创编等多种教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力，促进学生在艺术感知、创意表达、审美情趣和文化理解等方面的全面发展。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

内涵：艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。

具体表现：

对艺术语言的感受和认知：学生能够敏锐地感知剧场艺术中的语言特征，如剧本的台词、舞台的布景、灯光的运用等，理解这些艺术语言在表达情感、塑造形象方面的作用。

对艺术形象的感受和认知：学生能够通过剧场艺术中的表演、舞美等元素，感受剧中人物的形象特点和情感世界，理解形象塑造在剧场艺术中的重要性。

对思想情感的感受和认知：学生能够深入体会剧场艺术所传达的思想情感，理解作品背后的文化内涵和社会意义，形成自己的审美判断和价值观念。

在本单元中的表达：

在《情感共鸣》一课中，通过经典剧目的赏析和角色扮演活动，让学生深入感受剧中人物的情感世界，提升对剧场艺术情感表达的感知能力。

在《生活镜像》一课中，通过分析剧目反映的社会生活和文化内涵，让学生理解剧场艺术与生活之间的紧密联系，提高对艺术形象的感知能力。

在《理想情操》一课中，通过探讨剧场艺术传达的理想情操和价值观，引导学生深入思考作品背后的文化内涵和社会意义，提升对思想情感的感知和认知能力。

〔二〕创意表达

内涵：创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的表达。

具体表现：

想象力：学生能够在剧场艺术学习中发挥丰富的想象力，将生活中的元素融入剧目创编和表演中，创作出具有独特创意的作品。

表现力：学生能够通过剧场艺术的形式，如表演、剧本创作等，准确地表达自己的思想和情感，展现个人的艺术才华。

创造力：学生能够综合运用所学知识和技能，在剧场艺术实践中进行创新和创造，形成具有个人风格的艺术作品。

在本单元中的表达：

在《情感共鸣》一课中，通过剧本朗读和角色