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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
XX工程技术大学
《写作与沟通》教学大纲
一、课程基本信息
课程名称（中文）：写作与沟通
Writingandcommunication
（英文）：
课程性质：通识必修课
总学时：16（理论16学时）
学分：1
适用专业：全校所有专业
先修课程：无
授课学院：《写作与沟通》课程组、各学院
二课程简介
本课程是一门研究写作和沟通的基本概念、基本原理、基本方法、基本规范的全校通识基
础必修课程。本课程主要内容包括结构性思维、高效沟通、应用文写作三个方面。通过本课程的
教学,让学生熟悉了解写作和沟通背后的思维逻辑,掌握应用文写作基本理论、基本方法、写作规
范及沟通的基本技巧，提升写作表达能力和有效沟通能力，为今后进一步深入学习和工作打下坚
实的基础。
课程目标具体内容
课程目标1学生能够阐述结构性思维的基本原则、沟通的基本原理与技巧以
及几种应用文写作基本规范；能运用所学的原则、技巧、规范对
常见的写作与沟通问题进行分析，能规范撰写几种主要的应用文
或报告。
课程目标2学生通过小组调研活动，增强团队合作意识、协作能力，合作完
成撰写规范的调研报告。
三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑
序号课程目标支撑毕业要求及指标点
3.10沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行
1目标1有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清
晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化
背景下进行沟通和交流。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
2目标23.9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、
团队成员以及负责人的角色。
四、教学内容及进度安排
教学内容教学方式对课程目标的支撑说明
序号学生学习预期成果课时
1理解结构性思维的概4课堂讲授案目标1:从结构性思维入手，让学生明
例分析白思考、书写表达及沟通的原理,提
念、逻辑结构，应用结
结构性思维高逻辑思维能力；目标2：应用“结
构性思维进行思考、写
1.结构性思维的概念与金构性思维”建立知识体系来写作和
字塔结构模型作及沟通，提高学生思沟通，提高写作能力及有效沟通能
2.结构性思维的四大原则考、表达及沟通的逻辑
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