2025《美化生活》大单元整体教学设计.docx

《美化生活》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》提出，艺术课程应培养学生具有较高的艺术素养，涵盖音乐、舞蹈、美术、设计、戏剧、影视与数字媒体等艺术门类。必修1《艺术与生活》的第三单元“美化生活〞以生活中的艺术为切入点，通过多个主题，引导学生感知艺术、创意表达、提升审美情趣、增进文化理解。本单元包括六课内容：第11课《生活艺术》、第12课《校园发现》、第13课《花的艺术》、第14课《艺术设计》、第15课《心灵手巧》、第16课《交响音画——〈图画展览会〉》。每课内容既独立成篇，又相互关联，共同构成了对艺术与生活之间关系的深刻探讨。

第11课《生活艺术》：本课通过广州猎德大桥与广州塔、青岛珊瑚贝桥等案例，展示了现代城市公共艺术与生活环境的和谐共生，强调艺术在美化生活环境中的重要作用。

第12课《校园发现》：聚焦校园公共艺术，探讨校园艺术如何表达学校文化和精神，以及校园艺术对学生成长的影响。

第13课《花的艺术》：介绍插花艺术的历史、分类及表现形式，通过花艺制作实践活动，提升学生的动手能力和审美情趣。

第14课《艺术设计》：阐述设计的定义、起源与发展，通过不同设计类型的案例分析，让学生了解设计的多样性和实用性。

第15课《心灵手巧》：通过剪纸、风筝等民间艺术形式，展示中华民族的艺术智慧和创造力，培养学生的文化自信。

第16课《交响音画——〈图画展览会〉》：以穆索尔斯基的钢琴组曲《图画展览会》为基础，探讨音乐与绘画之间的通感，拓宽学生的艺术视野。

〔二〕单元内容分析

本单元以“美化生活〞为主题，围绕艺术在生活中的具体应用和表现形式展开。从城市公共艺术到校园公共艺术，从插花艺术到设计艺术，再到民间艺术和音画艺术，内容涵盖了艺术的不同领域和表现形式。每一课都旨在通过具体案例和实践活动，引导学生感知艺术的美，理解艺术的内涵，提升艺术素养和审美情趣。

艺术感知：通过丰富多样的艺术作品和案例，让学生感受艺术在美化生活环境中的重要作用，理解艺术与生活之间的紧密联系。

创意表达：通过花艺制作、设计实践等活动，激发学生的创造力和想象力，培养他们的动手能力和艺术表达能力。

审美情趣：在欣赏和分析艺术作品的过程中，提升学生的审美素养，培养他们的高雅气质和人文情怀。

文化理解：通过民间艺术的学习和探讨，让学生了解中华文化的博大精深，增强文化自信，同时尊重和理解世界多元文化艺术。

〔三〕单元内容整合

本单元内容在整合上注重艺术与生活的紧密联系，通过不同艺术形式的探讨和实践，构建了一个完整的艺术与生活的关系网。具体整合思路如下：

主题贯穿：以“美化生活〞为主题，贯穿整个单元的教学内容，让学生明确艺术在美化生活中的重要性和作用。

案例支撑：每一课都选取具有代表性的艺术作品和案例，通过具体案例的分析和探讨，加深学生对艺术的理解和感知。

实践体验：通过花艺制作、设计实践等实践活动，让学生在实践中体验艺术的魅力和创造的乐趣，提升他们的动手能力和艺术表达能力。

文化拓展：在民间艺术的学习中，注重文化的拓展和延伸，让学生了解中华文化的博大精深，同时尊重和理解世界多元文化艺术。

综合评价：通过过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的艺术素养和学习成果，促进学生的全面发展。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。在本单元中，艺术感知主要表达在以下几个方面：

感受艺术作品的美：通过欣赏广州猎德大桥与广州塔、青岛珊瑚贝桥等现代城市公共艺术作品，以及校园公共艺术作品，让学生感受艺术作品的美，理解艺术在美化生活环境中的作用。

理解艺术语言：通过插花艺术的学习，让学生了解花艺的基本语言和表现形式，如色彩搭配、造型设计等，培养他们的艺术感知能力。

体验艺术情感：通过欣赏穆索尔斯基的《图画展览会》，让学生体验音乐与绘画之间的通感，理解艺术作品的情感表达。

〔二〕创意表达

创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的表达。在本单元中，创意表达主要表达在以下几个方面：

花艺制作实践：通过花艺制作实践活动，激发学生的创造力和想象力，让他们根据自己的理解和审美，创作出具有个性特色的花艺作品。

设计实践：通过设计实践活动，如海报设计、产品设计等，让学生运用所学的设计原理和方法，进行创意设计，培养他们的动手能力和创新精神。

艺术创作：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，进行艺术创作，如绘画、雕塑、摄影等，展现他们的艺术才华和创造力。

〔三〕审美情趣

审美情趣是审美愉悦、高雅气质、人文情怀等艺术涵养的表达，是对真善美的精神追求。在本单元