2025《第四单元 歌曲的编创（二）》大单元整体教学设计.docx

《第四单元歌曲的编创〔二〕》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本次大单元教学设计的主题围绕高中音乐必修4的《第四单元歌曲的编创〔二〕》展开，教学内容主要包括五个部分：歌曲的常用曲体——二段体〔上〕、歌曲的常用曲体——二段体〔下〕、用民歌素材编创歌曲、歌曲的前奏、尾奏与间奏、以及歌曲创作流程。这些内容旨在通过系统的学习和实践，让学生掌握歌曲编创的基本技能，提升音乐创作的审美感知、艺术表现和文化理解能力。

具体来说，本单元的教学内容具有以下特点：

理论与实践相结合：教学内容不仅涵盖了歌曲编创的理论知识，如二段体的结构、前奏尾奏间奏的作用等，还通过实践编创活动，让学生在动手实践中深化理解。

注重民族文化的传承：通过用民歌素材编创歌曲的内容，引导学生了解和学习我国丰富的民族音乐文化，增强文化自信。

循序渐进，逐步提升：从二段体的基本结构入手，逐渐过渡到复杂的歌曲编创流程，符合学生的认知发展规律，有助于逐步提升学生的编创能力。

〔二〕单元内容分析

1.歌曲的常用曲体——二段体〔上〕

本节内容主要介绍了二段体的基本概念和带再现的二段体结构，通过聆听与感知《摇篮曲》、《故乡的亲人》等经典作品，让学生理解二段体的结构特点和音乐表现方式。带再现的二段体通过再现第—段的部分内容，加强了音乐的统一性和完整性，使歌曲更加易于记忆和传唱。

2.歌曲的常用曲体——二段体〔下〕

本节内容进一步拓展了二段体的类型，介绍了不带再现的二段体，并通过《天路》、《我们走在大路上》等作品，让学生感受不带再现的二段体在速度和节奏、调式调性等方面的对比。还介绍了二段体中的“分节歌〞和“副歌〞类型，丰富了学生对二段体结构的理解。

3.用民歌素材编创歌曲

本节内容强调了民歌在音乐创作中的重要性，通过《军民团结一家亲》、《迎宾曲》等作品，展示了如何运用民歌素材进行歌曲编创。学生将学习到如何选取合适的民歌素材，并结合现代音乐元素进行创作，使作品既具有民族韵味，又符合现代审美。

4.歌曲的前奏、尾奏与间奏

本节内容介绍了歌曲中前奏、尾奏和间奏的作用和编创方法。通过聆听《我爱你，中国》、《教我如何不想他》等作品，学生将理解前奏如何渲染情绪、描述意境，间奏如何补充和加强旋律，尾奏如何深化歌曲的情绪和意境。这将有助于学生在自己的歌曲编创中更好地运用这些附属部分。

5.歌曲创作流程

本节内容总结了歌曲创作的完整流程，包括选词、整体构思、主题的锤炼、修改、作品试唱和互相评价等环节。通过这一流程的学习，学生将能够系统地规划和实施自己的歌曲编创项目，提高创作效率和质量。

〔三〕单元内容整合

本单元的内容整合围绕“歌曲编创〞这一核心主题展开，通过从理论到实践、从简单到复杂的逐步深入，帮助学生全面掌握歌曲编创的基本技能。在整合过程中，注重各节内容之间的逻辑联系和衔接，确保学生能够循序渐进地学习和提升。

具体来说，单元内容的整合表达在以下几个方面：

理论知识的整合：将二段体的结构、民歌素材的运用、前奏尾奏间奏的作用等理论知识进行有机整合，形成系统的歌曲编创理论框架。

实践活动的整合：通过实践编创活动，将理论知识转化为实际操作能力。各节内容中的实践编创任务相互关联、逐步深入，帮助学生逐步提升编创能力。

文化理解的整合：在歌曲编创过程中融入对民族音乐文化的学习和理解，增强学生的文化自信和民族自豪感。

二、《普通高中音乐课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中音乐核心素养

〔一〕审美感知

审美感知是音乐学科核心素养的重要组成部分，它涉及对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元教学中，审美感知的培养主要表达在以下几个方面：

聆听与感知经典作品：通过聆听《摇篮曲》、《故乡的亲人》、《天路》等经典作品，引导学生感受不同二段体结构的音乐美感，体验音乐作品的情感表达和艺术魅力。

分析音乐要素：引导学生分析音乐作品的旋律、节奏、和声、调式调性等要素，理解这些要素在音乐表现中的作用和意义。

鉴赏音乐风格：通过对比不同风格的音乐作品，如民歌与现代流行歌曲，引导学生鉴赏不同音乐风格的特点和美感，拓宽音乐审美视野。

〔二〕艺术表现

艺术表现是音乐学科核心素养的关键能力，它涉及通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵。在本单元教学中，艺术表现的培养主要表达在以下几个方面：

实践编创活动：通过实践编创活动，如用再现二段体的结构形式为未完成的歌曲补写第二段、自选歌词创作二段体歌曲等，让学生亲身体验歌曲编创的过程，提升艺术表现能力。

演唱与演奏：鼓励学生演唱自己编创的歌曲，或演奏为歌曲编配的伴奏，通过演唱和演奏实践，增强音乐表现力和自信心。

综合艺术表演：结合舞蹈、戏剧等艺术形式，进行综合艺术表演实践，让学生在多艺