六年级语文上册第一单元大单元教学设计思路.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

六年级语文上册第一单元大单元教学设计思路

第一单元的单元主题是触摸自然，围绕这一主题编排了四篇课

文，《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》，四篇课文的

共同特点是：作者在描述景色时融入了丰富的联想和想象。本单元

的阅读训练要素是“阅读时能从所读的内容想开去”，安排这一要素

旨在引导学生学习联想和想象，由课文内容想开去深化对课文内容

的理解，活跃学生的创造性思维，使得学生的核心素养得到发展。

关于联想和想象从低年级开始安排了一系列循序渐进的阅读训

练要素

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

从表格中可以看出，学生们的想象力逐渐丰富起来，通过读书

再结合自己的阅读经验、生活经历去联想和想象，由课内的学习转

到课外的思维拓展。

设置的大情境是：品自然之美，感万物之情。分为四大任务：

一是我在草原等着你；二是借丁香结解人生；三是一路风景皆有情；

四是花之变形记。

任务一：我在草原等着你

活动一：读句子想画面

一.课文介绍了哪些画面？

预设：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图

二.课文中描写了草原的哪些景物？描写草原的句子让你想到

了哪些画面？

活动二：读景象想感受

一.面对着好客的内蒙古人民你又有怎样的感受？找出相关语

句谈感受。

二.通过朗读表达自己的感受。

三.我们在五上学过的《白鹭》《桂花雨》课文都是采用借景抒

情的方式，作者把自己的感受都融入到描写的景中，这是我们要掌

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

握的一种写作技巧。刚刚结束的暑假你是不是也和家人游览了祖国

的大好河山，在欣赏美景的同时你是不是也有很多的感触？请你采

用借景抒情的方式来写一段话吧。

活动三：读诗句想经历

一.草原不仅景美，而且人也美，他们的热情好客让作者旅途的

疲惫一扫而光，请你找到课文中描写人物热情的句子，谈一谈你的

感受。

二.课文的结尾用诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”来总

结“蒙汉情深”，在生活中你有没有过与人惜别的经历，把你当时的

动作、神态、心理描写清楚，体现依依惜别之情。

任务二：借丁香结解人生

活动一：赏花

一.介绍作者及写作背景

二.谈一谈看到丁香花你的感受。

三.作者是从哪几个方面描写丁香的？

预设：丁香花的颜色、香味、形状；丁香结引发的联想。

四.品读丁香花

结合课文完成以下表格

活动二：悟花

一.解丁香结

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1.作者不仅仅是在赏花，同时也对花、人生有了不同的认识。

找一找文中描写作者感悟的句子。

预设：在作者眼中，丁香花小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如

衣襟上的盘花扣，不正是小小的丁香结吗？而诗句当中，丁香结又

负担着解不开的愁怨，所以作者认为丁香花就是丁香结。

2.结合诗句了解丁香结，感受诗人当时的情感。芭蕉不展丁香

结，同向春风各自愁：思念朋友的淡