人大劳动经济学课件第四章.pptVIP

*2、在职培训的收益：最终收益是企业员工的劳动生产率得以提高。边际劳动产品MP2（培训后）MP*(未培训)MP1（培训中）培训对边际产品曲线的影响三、在职培训投资的主要模式*德国模式：表现为所谓的双重学徒制，即由企业和员工个人共同投资，共同做出投资决策和个人取得培训证明。01日本模式：根植在生产制造系统内部，并在员工加入本企业后进行。02北欧模式：政府提供技能培训。03自由市场模式：政府培训项目涉及人数极少，主要目的在于帮助最困难的劳动力就业。其他项目都是由私营部门提供的。04普通培训：三、普通培训与特殊培训*培训所获得的技能对多个雇主同样有用，例如教授基本阅读技能、指导秘书如何打字及如何使用文字处理软件等。01企业是不愿意为员工提供适用性很强的普通培训，这一类培训任务往往交给各类职业技术学校完成。02如果企业提供普通培训，一般是员工在接受培训期间接受一个低于本来能获得的工资更低的起点工资。03员工承担全部培训费用一般培训模型：*WTWaWa’WuWu’tt’特殊培训：普通培训与特殊培训*培训所获得的技能只对提供培训的企业有用，或者说能使提供培训的企业的生产率比其他企业要高的多。在此条件下，员工的辞职率要低于普通培训条件下的员工的辞职率，因为受训员工承担了一部分培训成本，而且由此得到的特殊技能还不被其他企业所接受。同样，企业也不愿解聘员工，此类员工的离去会给企业带来损失。双方协商解决各自承担的成本与分享收益。12特殊培训分享型成本收益结构图：*WTWaWa’WuWu’tt’WcWc’AB个人收益企业收益四、有关在职培训的总结*在职培训涉及成本和收益。在普通培训下，一个人既负担成本又在以后获得收益；而在特殊培训下，成本和收益由提供训练的企业和获得训练的工人分享。01在两种情况下，人们对训练的支付都是通过在培训期间接受一个比市场均衡工资为低的工资来进行的，这种成本是接受培训的机会成本。02有关在职培训的总结*在有特殊训练的工作中，在训练期间，人们的所得大于其VMP，此后则少于VMP。在有一般训练中，工人的所得总是等于VMP，但其VMP随着训练时间增加而上升。有风险存在，人力资本投资的收益存在不确定性，各种因素可能会降低人力资本投资收益。12第四节中国的人力资本投资*中国教育投资的现状及问题我国的教育既有总量问题，也有结构方面的问题。总量问题表现在我国劳动力接受教育的整体水平和国家教育投资数量的偏低。结构的问题主要表现在职业技术教育的发展滞后、地区教育投资水平的不平衡和教育所提供的劳动力供给与实际的劳动力需求发生脱节。中国的人力资本投资*中国教育投资的总量问题：中国的人力资本投资0102中国教育投资的结构问题：中国的人力资本投资*企业职工培训在我国很不普及企业职工培训在不同产业间发展不平衡企业职工培训在不同经济类型企业间存在显著的差异企业职工培训在地区间存在显著的差异我国企业人力资本投资的现状及问题0201030405中国的人力资本状况及投资总结投资中国人力资本状况的总结中国的人力资本结构失衡人力资本存量不足人力资本发展水平与发达国家相比存在重大差距人力资本利用效率低下12中国的人力资本投资*23145外部因素的影响，主要是“智力外流”造成大量人力资本的损失体制上的障碍认识上的误区，没有充分发挥市场在与人力资本有关的资源配置中的积极作用。资金的限制人力资本现状形成的原因中国的人力资本投资*213解决对策转变观念，充分认识人力资本投资对高质量劳动力供给的意义加大人力资本投资，调整投资结构4从根本上讲，是要加强人力资本投资的制度建设案例4－1双胞胎、教育与收入*STEP4STEP3STEP2STEP1研究者发现，同等教育程度的同卵双胞胎的收入也是存在一定差异的.总体而言，一对受教育程度高的双胞胎相对于一对受教育程度低的双胞胎，趋向于获得更高的收入。而且，在一对双胞胎之间，受教育程度高的一方比另一方获得更高的收入。平均而言，受教育年限每增加一年，工资收入增加16％。*第四章人力资本投资人力资本投资理论与基本模型教育投资的分析在职培训中国的人力资本投资人力资本投资问题的提出人力资本的涵义与特征人力资本投资的涵义与内容人力资本理论形成简史人力资本投资的基本模型第一节人力资本投资理论与基本模型补充：人力资本投资问题的提出*为什么要研究人力资本投资？01劳动力供给分析强调劳动者是否参加工作以及如何进行工