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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

高中生物学科教学心得体会

十多天的研修马上就要结束，这十多天来，每天一下班就打开电脑开始研修。

看到很多同行的文章，颇有感触。下面也发表一下我的见解。

高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠

缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，提高教学

质量，是高中生物教师必须钻研的问题。经过一年多的摸索，我找到一些方法，

现总结如下。

1、“抬起头来，动起手来”是我们的口号

我认为要提高课堂教学效率和教学质量，首先要让学生在课堂上“抬起头来，

动起手来”。这不仅是对学生的要求，更是对教师的要求，作为教师要想方设法

使学生“抬起头来，动起手来”。为了做到这一点，我们生物老师充分发挥生物

学科的优势，注重理论联系实际，同时采用灵活多变的教学方法和幽默的教学语

言吸引学生。因为一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。为此，

我们采用了如下方法来调动学生的学习兴趣和学习积极性：巧用比喻化疑难，妙

用诗词添兴趣，口诀谐音助记忆，理论知识实际化，重点知识实验化，难点知识

“数字”化。

2、“课外不占课，作业少而精”是我们的组风

目前高中学生时间紧，任务重，所以必须让学生走出题海。我们认为，要解

放学生，教师就要钻进题海，在题海中“淘金”。一般来说，在学习新课前，我

总是先把课本课后习题，手中的资料等做一遍。这样做，一方面可以发现课本上

没有挖掘出来的知识点；

另一方面在指导学生做题时就拥有了发言权，就会知道学生哪儿容易卡壳，

可能会有哪些解法，使指导更具针对性，也更有实效。此外，我们还做了许多相

关章节的习题以及高三的大型考试题，了解高考的考查方向。这样一来，在编写

学案，精选习题时，能够对习题进行重组优化，选取那些一题多解或多题归一的

典型题，摒弃难题和高考不作要求的题，让学生从题海中解放出来。

3、“握住学生的手，抓住学生的心”是我们的目标

我们认为课堂教学既是知识技能的传授过程，也是师生情感交流的过程。教

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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

师在教学过程中通过口头和形体语言，情绪态度，表情等传递着教师的情感信息，

而学生则通过对教学活动的关心程度和对教师的尊敬态度来反馈情感信息。融洽

的师生情感可以鼓舞师生双方的情绪，焕发教师“教”的激情和学生“学”的热

情，营造出和谐的教学氛围。

因此，我都明确要提高教学质量，除了认真教学之外，更重要的是注重师生

之间的情感交流，充分发掘每个学生的非智力因素，特别是那些学习上有困难的

学生，我经常利用晚导休息时间或课后，耐心地进行答疑，辅导，直到学生满意。

我坚信老师的真情付出会换来学生的进步，学生的进步又不断地鼓励老师去帮助

学生，师生之间形成良好的情感交流回路。

4、“团结协作，共同进步”是我们生物组老师的信念

我们认为：团结协作，是做好一切工作的首要条件。团结就是力量，是生物

组全体老师共同信念；

与人为善，互相谦让，是全体生物组老师的做人之本。正因为如此，我们组

内老师能团结协作，共同进步。通过集体备课，发挥每位教师的聪明才智，并实

现“资源共享，互通有无”，有效地缩小了教师间的差距，提高了整体教学水平。

在做到统一备课，统一进度，统一练习，发挥团队力量的前提下，我们又提

倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。

经常听课