部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质课件.pptx

人;;;;;活动一：扫清字词，开启闯关;活动一：扫清字词，开启闯关;活动一：扫清字词，开启闯关;;活动一：扫清字词，开启闯关;活动一：扫清字词，开启闯关;活动一：扫清字词，开启闯关;;;活动四：借助问题清单，探究提问来源;活动四：借助问题清单，探究提问来源;活动五：小组合作，整理问题清单;;活动六：指导书写;;一、问题引领，探究课文内容;;;一、问题引领，探究课文内容;一、问题引领，探究课文内容;;二、小组合作，探讨问题;二、小组合作，探讨问题;三、日积月累;三、日积月累;四、小组开展评价;;阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。本单元，我们要用提问的方法来学习课文。现在从学习第一篇课文开始。;安徒生：

19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。他著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。《一个豆荚里的五粒豆》是他创作于1853年的一篇童话。;有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。;按照;揭晓;僵;wān;kǒng;jiāng;1.思考：课文围绕“一个豆荚里的五粒豆”讲了些什么？

2.读完课文后，你提出了哪些问题？小组交流提出的问题，形成小组问题清单。

3.思考：这些问题的提问角度有何不同？;本文讲述了豆荚里的五粒豆，在成熟裂开后，分别飞到广阔世界中所经历的不同生活。;读完课文后，你提出了哪些问题？按照下面的流程形成小组问题清单。;小组问题清单示例;小组问题清单整理完毕了，那么如何整理出全班共同的问题清单呢？;第一小组问题清单;可归并为：

为什么第二粒豆想飞进太阳，认为这样才和自己的身份相称？;两个小组的第2个问题表述不同但内容相同，只需保留一个。;衍生出新问题：

一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的一粒？;第一、二小组问题清单;接下来，请同学们按照这个方法整理出全班问题清单。;全班问题清单示例;全班问题清单;课堂演练;二、在《一个豆荚里的五粒豆》中,最后一粒豆子落在了哪里？()

A.一个长满了青苔的裂缝里

B.直接飞进太阳里去

C.落到水沟里去了;第二课时;五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？;豌豆们之所以会这样认为，与它们一直住在豆荚里有关。;读课文11—18自然段，寻找答案。;这粒被青苔包裹的像“一个囚犯”的豌豆获得了生长所需的光照、温度、空气、土壤和水分，所以它才长得很好。;读课文16—21自然段，寻找答案。;虽然它只是一株小小的豌豆苗，但对于卧病在床、不能自由活动的小女孩来说，那豌豆顺着绳子生长，就相当于一个小花园了。;那一天小女孩的身体状态如何？她做了什么？豌豆的状态如何？;作者说那一天简直像一个节日，正表达了他为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。;细读13-21自然段，分别找出豌豆苗和小女孩的变化。;豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来的无限愉悦、生机和活力。小女孩正是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。;梳理五粒豆的经历，然后交流对这个问题的看法。;通过对比，我们发现掉到水沟里的那粒豌豆并不是最了不起的。;学完课文，你觉得这五粒豌豆中最值得称赞的是哪一粒？;提出问题;一个豆荚里的五粒豆;《一个豆荚里的五粒豆》是的一篇童话，通过描述五粒豆子的经历，赞赏了的生活态度。;一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。

——爱因斯坦;一、“想飞进太阳里”最后“却落到水沟里去了”的那颗豆子自己认为是最了不起的一粒,其性格特点是（）

A.随遇而安,理想远大B.充满自信,理想远大

C.重视荣誉,不甘落后D.妄自尊大,自高自傲;二、为什么说“这一天简直像一个节日”？找出下列理解正确的一项。

1.节日里总是鲜花盛开,现在豌豆花开了,所以说“简直像一个节日”。（）

2.孩子在节日里总是快乐的。小姑娘在那一天特别高兴,所以说“简直像一个节日”。（）;3.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像一个节日”。（）

4.豌豆从落到窗台到发芽,展示着顽强的生命力,今天它终于开花了,所以说“简直像一