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非连续性文本阅读考点总结及答题技巧

一、知识概念所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，

多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的

文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中

提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。二、课标要求阅读由多种材料组合、较为

复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。三、阅读要求了解各类非

连续性文本的阅读要求。（1）对于文字类的文本，能关注标题、中心句、结构等，学会提

取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题；（2）对于图

画类的文本，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容，

指出其含义，学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺颂扬的对象；（3）对于表

格类的文本，能准确分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，学会

谈看法和建议；（4）对于图示类的文本，能根据地图、示意图说明方位和路线。四、考点

透视和技巧方法（一）文字类文本消息、新闻、（描写、说明、议论）语段、广告语、通

知、申请书、倡议书、短信、网络对话、解说词、说明书、活动方案……考点：筛选信息、

概括内容、把握观点、领悟内涵、拟写标题、跟帖、评论、提建议(举措)等1.信息梳理和辨

析信息梳理和辨析，以单选题的形式设题，有四个选项，每一个选项长度相当，信息均来

自文本，考生需要选择阅读选项，结合文章进行梳理和辨析，从而做出正确的判断。常常

采用四步解题法：（1）一审——审题干，圈关键词，是选正确的还是不正确的。（2）二

找——在文中找出与选项相对应的句子并标注。（2）二比——选项切片，圈出敏感词（代

词、对象、限制词、修饰词），并根据选择题设题常见的几种错误类型：以偏概全、范围

失当、偷换概念、无中生有、因果混乱、主次颠倒、表述绝对，仔细比对原文。（3）四判

断——根据比对结果确定答案。2.信息的筛选和整合信息的筛选和整合，是对学生思维判

断的检测，常以简答题的形式设题。解题时要将题干的信息，对应原文文本进行梳理分析，

细心地进行筛选与概括，就能得出正确答案。常常采用四步解题法：（1）一审——仔细审

题干，抓住题干的中的限定角度、范围、时间、空间等关键词，明确筛选的的方向，然后

根据要筛选的方向，回归文本，锁定答题的区间。（2）二提——在答题区间内仔细筛选相

关信息，做到准确、全面，还需借助一定的方法。①抓关键语句法。抓住总起句，结尾句

或提问式语句，抓住给出概念或解说的句子，抓住进行比较或分析后得出结论的句子等。

②抓关键词法。抓住诸如“首先”“其次”“另外”“还有”“也”“除此之外”等提示

性词语或者标点符号来筛选信息。③“点面结合”法。有时候与答案有关的信息并不是集

中在某一“块”，而是分布在全文的各个部分，这就要求对全文进行整体把握，点面结合，

逐一摘取，避免遗漏。（3）三整合——对筛选出来的关键信息进行整合。有些信息可直接

整合，有些信息除了文中的语句外，必要时要加上自己的语言，形成一个完整的意思，需

注意表述的准确和简洁。我们在整合时，尽量用原文中的词语，尽量不用修饰语，用自己

话概括时，尽量用短句。（4）四校对——答案形成后，与题干的问法、字数要求、赋分进

行对照，检查有无漏掉的要点，答题时分点作答。3.材料探究题答题方法：在进行材料探

究时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们

的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的

材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性，再通过同中求异，异中求同，找出材料

的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。对于解答材料的整合与探究这类题目

一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合。4.新闻类

①拟写新闻标题，一句话概括新闻：第一步找导语，导语一般在新闻的第一句或第一段。

第二步，在导语中找中心句。第三步，按“人物（对象）＋事件（结果）”的句式找关键

词并整合答案。②评论标题：根据标题的特点来答题即可。标题的特点是能准确概括新闻

的主要内容，尽可能突出重点，简洁醒目，关键词能突出新闻的价值要素，引起受众的关

注。另外