二年级数学：4.5.1 1000以内数的认识(教学设计).docxVIP

新修订人教课标版小学数学配套教材

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数学教案

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4.5.11000以内数的认识(教学设计)

数学教案/小学数学/小学二年级数学教案

编订：

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小学二年级数学教案

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精品教学设计

4.5.11000以内数的认识(教学设计)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第68-69页。

教学目标：

经历数数的过程中，体验数的产生和作用，会读数、写数，理解数的组成。能在实际数

数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必然性和必要性；能说出1000以内的数位名

称，知道数位上的数所表示的意义。

在大致估出1000以内物品的数量，逐步发展数感。

在小组合作学习中，学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。

教学准备：多媒体课件，三色盒子，1000根铅笔（其中985根分给6个小组，每个小组

数量不等，但均在100根以上），计数器

教学过程：

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一、创设情景，复习旧知。

1、数数比赛（小组为单位开火车数）:现在我们来一个数数比赛，要注意看数数的要求，

哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快”

（1）从36数到48，一个一个的数；

（2）从50数到90，五个五个的数；

（3）从10数到100，十个十个的数。

2、我们都认识了100以内的数，刚刚大家都数得很棒，下面，请大家看大屏幕，看看

你能发现什么？（课件演示：铅笔一根一根的出现，10根捆成一小捆；铅笔一小捆一小捆的

出现，10小捆捆成一大捆）师引学生数。

3、你发现了什么？谁能说说10个一是多少？10个十是多少？

二、动手操作，探求新知。

今天，老师和大家一起去寻宝。但要教授4个考验才能得到宝藏，有信心吗？第一个考

验就是：

（一）数小组的铅笔。

1、每个小组都有铅笔，现在试试你的眼力，估一估自己小组的铅笔有多少根？

2、要知道自己估得对不对该怎么办？（数一数）

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3、小组合作数数，交流汇报。

（二）摆铅笔。

1、老师这里有3个颜色不同的盒子，你们组数出来的铅笔怎么往里面一放，就能让大家

很清楚的看出有多少根？小组商量一下。

2、谁有好办法？（学生上来操作）

3、谁看出了是多少根？你是怎么看出来的？

4、提示学生把10个一捆成一小捆，满了10小捆就捆成一大捆。

观察一下，是不是很清楚的看出有多少根？

5、有多少根铅笔？我们把这个数记下来。板书该数字。

这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？

6、大家都着来捆一捆，摆一摆自己组的铅笔，然后把铅笔的根数写下来，说说组成。

（三）数全班的铅笔

1、大家数出了小组的铅笔，想不想数数全班有多少根铅笔？把你们的铅笔都拿出来，我

们一起来数一数。

2、师生共同数

（1）如从132数到305数到。

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A、多少根了？这个数怎么写？（生写在练习纸上，一名学生板演）

B、3是什么意思？哪个盒子里的？5呢？0是怎么回事？

C、1个十都没有，不写0不行吗？

D、小结：1个十也没有，就要写0来占位。

（2）接着数到550。

A、这个数你会写吗？写写看。（一名学生板演，其他写在练习纸上）

B、你写得那么好，你来考考大家吧。（一名学生上来继续放铅笔，其他学生数）

C、我们都数到×××了，接着数。（数完所有小组的铅笔）

D、我们一共数出了多少根铅笔？赶快记下来。（一名学生板演，其他写在练习纸上）

（3）感知1000。

A、我们齐心协力数出了985根铅笔，真不简单！

如果我们继续往里面添，你还会数吗？

B、现在是几个百了？怎么办？

C、1000了，该放哪？

D、这里是1000根铅笔，比一比，多大的一捆啊！（学生动手体验）

1000里面有几个百？几个百是一千？

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（四）用计数器表示1000。

1、用了那么多根铅笔表示出一千，你能在自己的计数器上表示出一千吗？（出示计数器，

学生动手操作）

2、一个珠子就表示出一千，这么简单啊！你为什么不在这几位拨？为什么在这里拨？

3、一个珠子就表示多少？