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准备课教案参考6篇

准备课教案篇1

教学目标：

1、积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。

2、从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重难点：

在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是——台湾，人们常常把这个岛叫做宝岛，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为“蝴蝶王国”。

台湾是个美丽的地方，那里有许多山(多媒体出示一座座山)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗?

[良好的开端是成功的一半”。一上课，通过优美生动的语言和多姿多彩的图画，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。]

二、

1、初读课文

请同学们打开书，出声读读课文，注意把字音读准确。

(1)读准字音，读通句子;

(2)读完后标上自然段的序号。

2、感悟第二自然段

出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多?点出”一群群”指名读，齐读，读出蝴蝶的多。

(1)这一群群蝴蝶，你觉得美吗?从哪里知道的?点出”色彩斑斓”：

(2)出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色?演示课件

(3)出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是()，有的是()，还有的是()，真是()。看图同桌互练，指名说。读好”色彩斑斓”

(3)这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀?

出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

a、自由轻读句子，看看有什么不同?

b、讨论：你觉得哪个句子好，为什么?

c、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧!

请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会?交流。

d、指导朗读：是呀!有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢!在赶往山谷的路上，你们的心情怎样?从哪看出来?能通过朗读表达出来吗?指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。

总结：台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦!所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。

[放手让学生品读感悟句子，又一次让学生真正成为了学习的主人，充分发挥了学生的学习主动性。]

3、感悟第三自然段。

过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，我们也来到了闻名世界的

蝴蝶王国”了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象?

(1)默读课文后，

3、我们看到了几种迷人的山谷呢?再读课文，把你喜欢的山谷再仔细读一读，想想：迷人在哪里?

4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗?交流，出示相应句子：

(1)句子2：

a、自己读读，说说迷人在哪里?

b、出示卡片，板书”金光灿灿”，指名读。说说什么东西是金光灿灿的?

c、再读句子，想想为什么此时的山谷会”金光灿灿”?播放课件，说说你看到了什么?

d、师语言描述：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀?再次读词，齐读”十分壮观”(板书)。

e、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好像看到了什么?齐读。

(2)句子3。

a、请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人?交流。

b、理解、板书”五彩缤纷”：指名读，说说读了这个词你知道了什么?哪个词语的意思和它很相近?

c、理解、板书”随风飞舞”：老师手拿蝴蝶做动作，你们看，这就是--”随风飞舞”从这个词你知道了什么?

d、播放课件：小朋友，这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣，为什么呢?(蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像……)

e、此时，你最想说什么?能用读表达出这种感受吗?指名读，评议。

5、多美的蝴蝶谷呀!请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。(学生自由练习背诵，指名背)。

[评：教师在学生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基础上，充分发挥了多媒体课件直观、生动的优势，播放一段与句子相配的许多蝴蝶飞舞的录象，刺激学生的感官，不断加深了学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。有了这样的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。]

四、感悟第四自然段。

1、