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提升点数列中的交汇创新;解答这类问题的思路是依据题设条件,综合运用所学的知识和数学思想方法去分析问题和解决问题.明确集合中元素属性及个数,再结合数列知识解决此类问题.;已知{an}是等差数列,{bn}是公比为2的等比数列,且a2-b2=a3-b3=b4-a4.
(1)证明:a1=b1;
解:证明:设等差数列{an}的公差为d,
由a2-b2=a3-b3,得a1+d-2b1=a1+2d-4b1,即d=2b1,
由a2-b2=b4-a4,得a1+d-2b1=8b1-(a1+3d),即a1=5b1-2d=5b1-2×2b1=b1,
即a1=b1.;(2)求集合{k|bk=am+a1,1≤m≤500,k,m∈N*}中元素的个数.
解:由(1)知,an=a1+(n-1)d=a1+(n-1)×2b1=(2n-1)a1,bn=b1·2n-1,
由bk=am+a1,
得b1·2k-1=(2m-1)a1+a1,
由a1=b1≠0得2k-1=2m,
由题知1≤m≤500,所以2≤2m≤1000,又k∈N*,
所以k=2,3,4,…,10,共9个数,所以集合{k|bk=am+a1,1≤m≤500,k,m∈N*}={2,3,4,…,10},??其中元素的个数为9.;(2)若f(x)≥0恒成立,求实数a的取值范围;;数列与函数的综合问题主要有以下两类:
(1)已知函数条件,解决数列问题,此类问题一般利用函数的性质、图象来解决.
(2)已知数列条件,解决函数问题,此类问题一般要充分利用数列的范围、公式、求和方法对所给条件化简变形.;(2024·南通三模)已知函数f(x)=(1+x)k-kx-1(k1).
(1)若x-1,求f(x)的最小值;
解:因为f(x)=(1+x)k-kx-1(k1),
则f′(x)=k[(1+x)k-1-1],
因为k1,则k-10,且x-1,
当-1x0时,则0x+11,
可得f′(x)=k[(1+x)k-1-1]k(1-1)=0;
当x0时,则x+11,可得f′(x)=k[(1+x)k-1-1]k(1-1)=0,
可知f(x)在(-1,0)上单调递减,在(0,+∞)上单调递增,
所以f(x)的最小值为f(0)=0.;类型3数列中的新定义
(2024·新课标Ⅰ卷)设m为正整数,数列a1,a2,…,a4m+2是公差不为0的等差数列,若从中删去两项ai和aj(ij)后剩余的4m项可被平均分为m组,且每组的4个数都能构成等差数列,则称数列a1,a2,…,a4m+2是(i,j)-可分数列.
(1)写出所有的(i,j),1≤ij≤6,使得数列a1,a2,…,a6是(i,j)-可分数列;;(2)当m≥3时,证明:数列a1,a2,…,a4m+2是(2,13)-可分数列;;易知a1,a2,…,a4m+2是(i,j)-可分数列?1,2,…,4m+2是(4p+2,4q+1)-可分数列,其中p,q∈{0,1,…,m}.
当q-p1时,删去4p+2,4q+1,
将1~4p与4q+3~4m+2从小到大,每4项分为1组,可知每组的4个数成等差数列.
考虑4p+1,4p+3,4p+4,…,4q,4q+2是否可分,等同于考虑1,3,4,…,4t,4t+2是否可分,其中t=q-p1,可分为(1,t+1,2t+1,3t+1),(3,t+3,2t+3,3t+3),(4,t+4,2t+4,3t+4),…,(t,2t,3t,4t),(t+2,2t+2,3t+2,4t+2),每组4个数都能构成等差数列.;解决数列中的新定义问题的一般流程
(1)读懂定义,理解新定义的含义.
(2)通过特殊情况寻找新定义数列的规律及性质,以及新定义数列与已知数列(如等差或等比数列)的关系,仔细观察,探求规律,注重转化,合理设计解题方案.
(3)联系等差数列与等比数列知识,将新定义数列问题转化为熟悉的知识进行求解.;(2024·定西一模)在n个数码1,2,…,n(n∈N,n≥2)构成的一个排列j1j2…jn中,若一个较大的数码排在一个较小的数码的前面,则称它们构成逆序(例如j2j5,则j2与j5构成逆序),这个排列的所有逆序的总个数称为这个排列的逆序数,记为T(j1j2…jn),例如,T(312)=2,
(1)计??T(51243);
解:在排列51243中,与5构成逆序的有4个,与1构成逆序的有0个,
与2构成逆序的有0个,与4构成逆序的有1个,与3构成逆序的有0个,
所以T(51243)=4+0+0+1+0=5.;(2)设数列{an}满足an+1=an·T(51243)-T(3412),a1=2,求{an}的通项公式;
解:由(1)中的方法,同理可得T(3412)=4,
又T(51243)=5,所以an+1=5an-4,
设an+1+λ=5(an+λ),
得an+
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