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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

三峡教案(优秀7篇)

《三峡》教学设计篇一

—、导入新课：

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得

—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面

对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。

去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面

上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改

造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容：学习

了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢？

二、初读课文：

对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。

正音：阙（quē）叠嶂（zhàng)曦(xī）月襄（xiāng)陵沿溯sù）)

素湍（tuān)绝巘(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ）引哀转(zhuǎn)

三、研读课文：

要求读准字音，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。

朗读停顿训练重点：

第1自然段

自/三峡七百里中

自非/亭午夜分，不见曦月

讨论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月”？（说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，

山下只见一线天。）

第2自然段

至于／夏水矿襄陵[襄陵：动补短语，漫上丘陵]

沿／／溯／阻绝[沿溯：并列短语，上行和下行)

或／王命急宣，有时/朝发白帝

其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也

讨论：“沿溯阻绝”，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确？

第3自然段

则／素湍／／绿潭，回清／倒影[素湍：偏正短语，雪白的浪花)

[回清：动宾短语，回旋着清波]

绝巘/多生怪柏

清／荣／峻／茂[清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。]

讨论：“清荣峻茂”，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意？

第4自然段

每至/晴初霜旦

故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”

四、畅读全篇。

想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局妙处。

讨论：文中描绘的三峡，与我们今天看到的三峡相比，有什么特点？

五、品读课文，

体会文章“片言万语”的精炼，音韵的和谐，思路的清晰。

讨论：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

1．全篇只几百字，却概括千余里，包容四季景，罗列山水草木，清猿怪柏：请举几个

具体的例子说明文章语言的精炼：

2．本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗？找出

文章中的对偶句和韵脚。

3、第2自然段有一句话：“或王命急宣”，看似可有可无，实则不可缺少。如果缺少了

会怎么样？

六，熟读成诵：

《三峡》教案篇二

目的要求：

1、理清文章思路，了解巴东三峡的壮丽景色。

2、有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国山河的热情。

重点：理清文章