部编版小学语文五年级上册第三单元学习任务群设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

五上第三单元《讲不厌的民间故事》学习任务群设计

一、传承文化，让单元主题更明晰

1.把握单元内容的编排逻辑，清晰民间故事的文化价值

五年级上册第三单元以“民间故事”为主题，选编了《猎人海力布》《牛

郎织女》两个民间故事，根据篇幅和教学需要，《牛郎织女》分成了两部分。《猎

人海力布》《牛郎织女（一）》是精读课文，《牛郎织女（二）》为略读课文。

口语交际“讲民间故事”“习作：缩写故事”一个是要求讲民间故事，一个是要

求缩写故事。《语文园地》在交流平台中提示了如何创造性复述故事，并结合有

关内容大胆想象，把故事讲具体。“快乐读书吧”引导学生回顾读过的故事，并

激励学生读更多的民间故事。

作为民间文学的一个重要门类，民间故事是由劳动人民创作并口耳相传，

凝聚了劳动人民集体的智慧。中国经典民间故事诞生于各民族的现实生活中，并

历经千百载，形成本民族独特的文化价值追求。《猎人海力布》是流传在蒙古族

的一个故事，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”

这几个故事讲了善良的猎人海力布为拯救乡亲们，不惜牺牲自己变成大石头的

故事，体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。《牛郎织女》

是我国古代著名的民间故事之一，讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命。

在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭，生下了一儿一女。可是他

们却被王母娘娘用一道天河拆散，从此天各一方，最终，王母娘娘拗不过他们，

允许他们每年七夕相会。这两个世代相传的民间故事，主人公都是普通的劳动者，

故事情节蕴含丰富的想象，充满浪漫色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期

盼与追求。

民间故事是人类文化的精神遗产，对延续民族历史、传承民族精神具有极

强的思想价值。学习民间故事，特别是中国的民间故事，就是对中华文化的一种

极好的传承。

2.分析单元内容与儿童生活的关联，提取民间故事的育人价值

民间故事与儿童成长有着割舍不开的联系，每个儿童都是在长辈们讲述的故

事中长大的，这中间就有许多的民间故事。他们在《八仙过海》《嫦娥奔月》《田

螺姑娘》中认识了智慧、善良、正直的人物形象，从《十二生肖》《鲤鱼跳龙门》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《老鼠嫁女》中体会动物们有趣的故事，从《张良拾鞋》《姜太公钓鱼》《包公

审案》中认识了历史人物，从《趵突泉的来历》《什刹海的故事》《长白山天池》

了解了人文地理，从《天下第一关》《赵州桥的传说》熟悉了我们的古代建筑。

讲述与聆听，成为儿童言语学习的一种重要的方式。

民间故事“具有不朽不变的生命力，……在儿童文学的范畴里，它有恒久

的地位”。本单元内容注重与生活勾连，增加了“快乐读书吧”，开头的故事

《从前有座山》自然联结儿童生活。无数的儿童正是在“从前有座山，山里有座

庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事……”的讲述中爱上故事，并得到思想的

启蒙。这些童年的经历，也正印证了瓦尔特·本雅明说的，“民间故事和童话因

为曾经是人类的第一位导师，所以直至今日依旧是孩子们的第一位导师。”

民间故事的育人价值在于，通过故事去认识世界，去认识自然，去认识他

人。在与英雄的对话中，体会英雄人物的理想与追求，从而建立起自己的世界观、

价值观与人生观。在民间故事的阅读与讲述过程中，培养儿童以乐观的心态对待

和克服困难，以爱国的精神对待人民和祖国。通过对真善美的理解，培养儿童勤

劳、勇敢、正直、坚毅等高尚品德。

3.立足儿童素养发展目标，提炼单