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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

“小学古诗文教学”课题研究方案

第一篇：“小学古诗文教学”课题研究方案

小学语文中高段古诗文教学策略与教学模式的研究

——课题研究方案

××××××小学×××

2012-4-18

小学语文中高段古诗文教学策略与教学模式的研究

课题研究方案

一、课题的提出

（一）课题研究的背景

1、弘扬民族文化的需要

我们中华民族有着五千年的悠久历史，祖先给我们留下了灿烂的

文化。然而古典诗文是我国传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库

中的一颗灿烂的明珠。然而，近几十年来，对传统的东西抛弃较多，

传统文化传承的断层现象显得日益严峻，弘扬民族文化迫在眉捷。

2、新课程标准的需要

2011年版的《语文新课程标准》指出“语文课程对继承和弘扬中

华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文

化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”“语

文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提

高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”

课程的“总目标与内容”要求学生“认识中华文化的丰厚博大，汲取

民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文

化的营养，提高文化品位。”明确提出诵读古诗文的要求：第一学段

背诵优秀诗文50篇（低段），第二学段为50篇（中段），第三学段

为60篇（高段）。并且后面附录的“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建

议”给出了一部分具体的篇目。

（二）课题研究的意义

因此，我决定进行“小学语文中高段古诗文教学策略与教学模式

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

的研究”，目的就是有效引导中高段小学生学习经典古诗文，让中华

灿烂文化走进学生心灵，让他们在口诵心记、含英咀华中受到中华五

千年优秀文化精华的熏陶，从而培养学生珍惜自己民族优秀文化，热

爱祖国语言文字的思想感情，最终提高孩子们的人文修养，积淀孩子

们的文化功底，让我们的孩子打好传统文化的根基。

二、课题界说

《小学语文中高段古诗文教学策略与教学模式的研究》指的是在

新课程标准的思想指导下，以3—6年级人教版实验教科书的古诗文课

文为载体，以学校的语文课堂为教师和学生交往的主渠道，根据本校

本学科中高段古诗文教学的现

状，对小学中高段古诗文课堂教学的目标设立、媒体选择、方法

确立、活动组织、反馈方法、成绩评定等进行研究与实验，对小学中

高段古诗文课堂教学较为稳定的教学活动结构框架和活动程序进行研

究与实验。

三、研究目的

1、通过本课题的研究，进一步丰富小学中高段古诗文的课堂教学

理论，探索古诗文教学规律性的教学策略、教学模式、解决小学中高

段古诗文的教学困难，力求提供丰富全面的典型案例。

2、通过课题的研究，激发参与教科研的热情，培养在做中习得教

科研的方法，浓厚我校“科研兴校、科研兴教、科研兴师、科研兴课”

的氛围，推动自我教学研究水平的提高。

四、理论依据和预期研究目标

（一）理论依据

当今时代，许多教育家和学者通过现代教育、教学