4.3.2 发生在肺内的气体交换 （教案）人教版（2025）生物七年级下册.docxVIP

第四单元人体生理与健康（一）

第三章人体的呼吸

第二节发生在肺内的气体交换

课题

发生在肺内的气体交换

授课人

学情分析

通过前面的学习，学生知道了呼吸系统的组成及呼吸道的作用。本节课进一步学习发生在肺内的气体交换，学生能更深入地了解肺的功能，从而形成生物的结构与功能相适应的观念。但由于本节课涉及压强的知识，这部分内容对学生来说很抽象。因此，需要结合学生的生活经验，通过模型或实物展示、探究实验等活动形式，帮助学生理解压强与容积之间的关系，突破难点。

素养目标

【科学思维】通过观察模型与演示实验，提高观察、判断、推理的能力。

【探究实践】通过问题引导、模型演示，理解肺与外界的气体交换过程；通过观察和推理，描述肺泡与血液的气体交换过程。

【生命观念】分析肺泡结构特点，认同“结构与功能相适应”的生物学观念；

【态度责任】关注呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重点

膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系；外界与肺泡、肺泡与血液、血液与组织细胞的气体交换。

教学难点

膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

课程

导入

【情景导入】我们每时每刻都在进行呼吸，呼出的气体与吸入的气体一样吗？

【引导】学生阅读人体吸入和呼出的气体成分表

气体的

来源

不同气体的体积分数/%

氦气

氧气

二氧化碳

其他气体

（包括水汽）

吸入的气体

78

21

0.03

0.97

呼出的气体

78

16

4

2

【提问1】呼出的气体成分发生了什么变化？

【思考】呼出的气体中，含量增加的成分是从哪里来的？含量减少的成分又到哪里去了?

【活动1】探究人体吸入和呼出的气体中二氧化碳含量的变化。

【总结】氧气通过呼吸道进入肺内，二氧化碳经肺呼到空气中。

阅读表格，思考问题。

【回答1】呼出的气体中，氧气含量减少，二氧化碳、其他气体（包括水汽）含量增加。

参与活动。

新课

展开

一、肺与外界的气体交换

【讲述】外界的空气经过呼吸道的处理进入肺，在肺里与血液进行气体交换。

【活动2】测呼吸次数：指导学生测自己的呼吸次数，2人一组，测出一分钟的呼吸次数，并做好记录。

【讲述】在不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸

气，一分钟大约呼吸16次。

【提问2】人体的呼吸我们已经司空见惯，那么“一吸一呼”的过程与哪些结构有关呢？

【展示】胸廓的结构示意图。

【活动3】用手按在胸部两侧，深深地吸气，体会一下有什么样的感觉？

【讲述】吸气时，感觉到肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；呼气时，感觉到肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。

【展示】膈肌运动示意图。

【活动4】描述膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系。

【总结】膈肌收缩时，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大，吸入气体；膈肌舒张时，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小，呼出气体。

【观察·思考】模拟膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系。

【提问3】模型各部分各代表什么结构？

【演示】一只手拿着模型，另一只手向上推橡皮膜，再放松橡皮膜，观察里面气球体积变化和橡皮膜位置变化的关系。

【提问4】气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？

【总结】肺与外界的气体交换过程。

①肋间肌、膈肌收缩→胸腔容积扩大→肺扩张→肺内气压小于外界大气压→吸气；

②肋间肌、膈肌舒张→胸腔容积缩小→肺回缩→肺内气压大于外界大气压→呼气。

参与活动。

【回答2】肺。

观看图片。

参与活动。

观看图片。

参与活动。

观看装置。

【回答3】玻璃罩模拟胸廓，玻璃管模拟气管、支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈。

【回答4】手向上推橡皮膜时，气球回缩；放松橡皮膜时，气球胀大。

描述肺与外界的气体交换过程。

二、肺泡与血液的气体交换

【讲述】通过前面“想一想，议一议”活动，我们已经知道呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。这种变化是怎样发生的呢？要明白这个内容，我们要先来了解肺泡的结构特点。

【展示】肺泡的结构示意图

【讨论】肺泡有哪些结构特点适于进行气体交换？

【总结】1.肺泡数量多；2.肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；3.肺泡壁是由一层扁平的上皮细胞组成的。

【讲述】要完成肺泡与血液的气体交换，除了具备一定的结构特点，还要应用气体交换的原理：一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直至平衡为止。

【活动5】在教室内喷香水模拟气体扩散。

【讲述】肺泡与血液的气体交换也是应用气体扩散原理完成的。

【展示】肺泡与血液之间的气体交换示意图。

【讲述】肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。

【提问5】吸入肺的氧气穿过几层细胞进入血液？氧气最终在组织细胞的什么部位被利用了？

观看图片。

思考问题。

参与活动。

观看图片。

【回答5】2层；线粒体。

课堂小结

人体的吸