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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
人教版小学英语三年级上册教案
教学目标：
根本能听懂、说出并读出Howoldareyou?语言构造，并能运用“I’
m+数词。”的语言构造进展答复。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语
言构造表示对一样年龄的附和。
娴熟把握词汇look。
学唱歌曲I’mten.
教学重点：
“Howoldareyou?I’m…。”的语言构造。
“I’m…，too.”的语言构造。
任务设计：
A、学习任务
学习Howoldareyou?“I’m+数词。”的语言构造。
学习“I’m+数词，+too.”的语言构造。
B、运用任务
运用任务1小小调查员
运用任务2小记者
运用任务3好歌对唱
教学用品：
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat(cat
、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有
双面胶的动画人物图片
教学过程：
一、启动(5分钟)
(1)师生同唱第5模块歌曲Standup!
(2)教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生依
据看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词一样人数的学生。
教师为4组学生进展记分，并对优胜组予以嘉奖。(假如站起来的学生人
数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。)
(3)教师拿出已预备好的卡片运用What’sthis?的语言构造对学
生进展提问，鼓舞学生运用It’sa…。来进展答复。答对者可将该单
词卡片放入教师预备好的幸运盒中。当问完全部问题后，教师庆最终一个
答复对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的反面面朝其
他学生，此时，教师可以鼓舞其他学生运用Isita…?对图片内容进展
猜想。教师可以在学生猜想之前运用Isita…?来进展猜想，给学生做
出示范。
二、操练指导(5分钟)
(1)教师出示句型“Howoldareyou?”询问学生对该语言构造的理
解，并对该语言构造进展教授。
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
(2)教师可以为该语言构造参加相应的动作，如：howold——拍手
两下，areyou——拍膝盖两下。
(3)教师请学生边作动作边练习该语言构造。
(4)教师请男、女生完成互问互答。
教师教学用语：Now，boys，pleasestandup!Askanddotheactions.
Girls，pleaseanswer.
Boys:“Howoldareyou?”
Girls:“I’m…。”
(5)Chain-games
教师向学生扔出皮球并询问“Howoldareyou?”。接到皮球的同_
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