看图说话课程设计.docx

看图说话课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并描述图片中的主要内容，包括人物、事件、场景等。

2.学生能够运用所学词汇和句型，正确表达图片中的信息。

3.学生能够掌握一定的看图说话技巧，如观察细节、推测情节、合理想象等。

技能目标：

1.学生能够通过观察、分析和描述图片，提高观察能力和表达能力。

2.学生能够运用所学知识，独立完成看图说话的练习，提高口语表达能力。

3.学生能够与他人合作，共同完成看图说话的任务，培养团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对看图说话活动产生兴趣，激发学习英语的热情。

2.学生在表达过程中，培养自信、勇敢、积极向上的心态。

3.学生通过观察图片，了解不同文化背景，培养跨文化交际意识。

课程性质：本课程为英语学科的一节口语表达课，旨在通过看图说话活动，提高学生的英语表达能力和观察能力。

学生特点：本课程针对的是小学三年级学生，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力和想象力，但口语表达能力尚需提高。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们观察图片、表达观点，并在活动中培养他们的口语表达能力。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，以提高他们的自信心和积极性。通过本课程的学习，使学生能够达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。

二、教学内容

本节课教学内容选自英语教材三年级上册第五章“LookandTalk”，围绕“看图说话”主题展开。

1.图片内容分析：挑选具有故事情节的图片，涵盖学生熟悉的生活场景，如公园、学校、家庭等，引导学生观察图片中的人物、动作、表情和环境。

2.教学大纲：

a.图片观察（10分钟）：学生观察图片，教师引导提问，帮助学生描述图片中的内容。

b.词汇学习（10分钟）：学习与图片相关的词汇，如tree、park、play、read等，巩固学生的词汇基础。

c.句型练习（10分钟）：运用所学词汇，进行句型练习，如“Look,thereis...”，“Whataretheydoing?”等。

d.看图说话（10分钟）：学生根据图片，运用所学词汇和句型，进行看图说话练习。

3.教学内容安排和进度：

a.图片观察：引导学生关注图片细节，培养学生观察能力。

b.词汇学习：结合图片内容，学习相关词汇，巩固词汇基础。

c.句型练习：通过替换词汇、模仿例句，掌握句型运用。

d.看图说话：将所学词汇和句型应用于实际情境，提高口语表达能力。

4.教材章节和内容列举：

a.第五章“LookandTalk”：本节课主要针对该章节内容进行教学。

b.词汇：tree、park、play、read、dance、sing等。

c.句型：Look,thereis...；Whataretheydoing?；Icansee...等。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解图片内容、词汇和句型，为学生提供必要的知识输入。在讲授过程中，注意使用生动的语言、丰富的表情和肢体动作，以提高学生的学习兴趣。

2.情境教学法：结合图片内容，创设真实语境，让学生在情境中感知、体验和运用所学知识。通过角色扮演、模仿等手段，提高学生的口语表达能力。

3.讨论法：在图片观察和看图说话环节，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观察和想法。教师引导学生相互提问、回答，提高学生的思维能力和口语表达能力。

4.小组合作法：将学生分成若干小组，每组共同完成看图说话的任务。小组成员相互协作、交流，提高团队合作能力和口语表达能力。

5.案例分析法：挑选具有代表性的图片案例，引导学生分析、总结图片中的关键信息。通过案例学习，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

6.游戏教学法：设计趣味性强的游戏，如“看图猜词”、“句子接龙”等，让学生在游戏中巩固所学词汇和句型，提高口语表达能力。

7.实践法：鼓励学生在课堂外主动观察生活中的场景，尝试用所学知识进行看图说话练习。将所学知识应用于实际情境，提高学生的实践能力。

8.激励评价法：对学生在课堂上的表现给予积极评价，关注学生的进步和优点，提高学生的自信心。同时，鼓励学生自我评价和相互评价，培养他们的批判性思维。

1.激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

2.培养学生的观察、思维和表达能力。

3.增强学生的团队合作意识和实践能力。

4.拓宽学生的视野，提高跨文化交际意识。

5.促进师生互动，营造轻松、愉快的学习氛围。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

a.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的积极性