示范幼儿园大班音乐优质教案教学设计散步1.docxVIP

示范幼儿园大班音乐优质教案教学设计散步

一、教学内容

本次教学设计依据示范幼儿园大班音乐课程，围绕“散步”这一主题展开。教学内容主要涉及教材第四章《音乐与生活》第二节“身边音乐”。具体内容包括：引导幼儿感受日常生活中音乐元素，通过散步活动，发现自然中节奏与和谐，体验音乐与生活紧密联系。

二、教学目标

1.让幼儿能够感受到音乐在生活中存在，认识到音乐与生活密切关系。

2.培养幼儿对自然音律感知能力，激发他们对音乐兴趣。

3.提高幼儿节奏感和合作能力，培养他们团队精神。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿学会感知自然中音乐元素，体验音乐带来愉悦。

难点：引导幼儿将日常生活中音乐元素与实际动作相结合，进行创造性表现。

四、教具与学具准备

教具：音响设备、音乐CD、故事书、图片、卡片等。

学具：小鼓、铃铛、沙锤等简易节奏乐器。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

我带领幼儿在教室内模拟散步，引导他们关注日常生活中声音，如走路声、心跳声等，让他们认识到这些声音也具有音乐节奏感。

2.例题讲解（10分钟）

播放音乐CD，让幼儿闭眼聆听，感受音乐中节奏和旋律。然后，我向他们讲解音乐中基本元素，如音高、节奏等。

3.随堂练习（10分钟）

将幼儿分成小组，每组发放一套简易节奏乐器。我示范如何用乐器演奏基本节奏，然后让幼儿模仿练习。

4.创造性表现（10分钟）

以小组为单位，让幼儿自由发挥，用乐器和身体动作表现散步时音乐感受。在此过程中，我给予适当指导。

六、板书设计

1.课程主题：散步

2.音乐元素：音高、节奏、旋律

3.教学重点：感知自然中音乐元素，体验音乐带来愉悦

七、作业设计

1.作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起散步，观察并记录生活中音乐元素，如鸟鸣声、水流声等。

2.答案示例：我听到鸟儿鸣叫声，它声音清脆悦耳，像是在唱歌。

八、课后反思及拓展延伸

本次课程让幼儿学会感知生活中音乐元素，但部分幼儿在节奏表现方面仍有所欠缺。今后教学中，我将加强对幼儿节奏感培养。拓展延伸方面，可以引导幼儿探索更多自然界音乐元素，如风声、雷声等，激发他们对音乐兴趣。同时，鼓励家长参与幼儿音乐活动，共同体验音乐带来快乐。

重点和难点解析

一、教学难点与重点把握

1.通过观察和模仿，让幼儿亲身体验生活中音乐元素，如走路声、心跳声等。

2.运用生动形象语言和肢体动作，引导幼儿将感知到音乐元素表达出来。

3.创设轻松愉快氛围，让幼儿在愉悦情绪中自然地表现出音乐节奏。

二、实践情景引入

1.选择合适生活场景，如散步、游戏等，使幼儿能够更容易地融入其中。

2.通过提问和引导，让幼儿关注日常生活中声音，激发他们对音乐好奇心。

3.注重个体差异，鼓励每个幼儿积极参与，表达自己感受。

三、例题讲解

1.简化音乐理论，用幼儿易于理解语言进行讲解。

2.结合实际生活例子，让幼儿更好地理解音乐元素。

3.注重互动，鼓励幼儿提问，及时解答他们疑惑。

四、随堂练习

1.分组合作，培养幼儿团队精神和协作能力。

2.示范与指导相结合，让幼儿在模仿中掌握基本节奏。

3.注重个体差异，给予每个幼儿充分关注和鼓励。

五、创造性表现

1.鼓励幼儿自由发挥，激发他们创造力和想象力。

2.提供丰富教具和学具，让幼儿有多种表现方式可选。

3.及时给予反馈，让幼儿在肯定和鼓励中不断提高。

六、板书设计

1.确保板书简洁明，便于幼儿理解。

2.结合课程内容，突出重点和难点。

3.注重板书视觉效果，吸引幼儿注意力。

七、作业设计

1.作业题目具有趣味性和实践性，让幼儿乐于完成。

2.作业答案示例简洁明，便于家长辅导。

3.鼓励家长参与，共同见证幼儿成长。

八、课后反思及拓展延伸

1.认真分析教学过程中优点和不足，不断调整教学方法。

2.结合幼儿兴趣和发展需求，设计更多有趣拓展活动。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动、形象语言，让幼儿更容易理解。

2.语调亲切、温柔，拉近与幼儿距离。

3.适时调整语速，保证幼儿能跟上我讲解。

二、时间分配

1.确保每个环节时间充足，让幼儿有足够时间吸收和消化知识。

2.实践情景引入和随堂练习环节适当延长，让幼儿有更多动手机会。

三、课堂提问

1.提问具有启发性，引导幼儿思考和探索。

2.针对不同难度提问，给予幼儿适当思考时间。

3.鼓励幼儿大胆回答，给予肯定和鼓励。

四、情景导入

1.结合幼儿生活经验，创设有趣情境。

2.通过故事、图片等手段，吸引幼儿注意力。

3.与幼儿互动，让他们积极参与情景体验。

教案反思

1.教学内容安排：课程内容丰富，但部分环节可能过于紧凑，今后应注意适当调整。

2.教学方法：实践情景引入和例题讲解环节较为成功，但