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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

基础工程基坑支护课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解基础工程中基坑支护的重要性，掌握基坑支护的基本原理和方

法。

2.使学生掌握不同类型基坑支护结构的特点及适用条件，了解其设计和施工要

点。

3.引导学生了解基坑支护工程中的风险评估与管理，培养学生对工程安全意识

的认识。

技能目标：

1.培养学生运用所学知识分析基坑支护工程案例的能力，提高解决实际工程问

题的技能。

2.提高学生运用相关软件和工具进行基坑支护结构设计和计算的能力。

3.培养学生团队协作和沟通能力，提高学生在工程实践中的组织协调能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对基础工程基坑支护领域的兴趣，激发学生学习热情，增强专业认

同感。

2.引导学生树立正确的工程观念，认识到工程质量对社会和人民群众生活的影

响，培养学生的社会责任感。

3.培养学生严谨细致的工作作风，增强学生的职业道德意识。

本课程针对高年级土木工程专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。通过本课程的学

习，旨在培养学生具备扎实的基坑支护理论知识，较强的工程实践能力和良好

的职业道德素养。

二、教学内容

1.基坑支护工程概述

-基坑支护的作用和重要性

-基坑支护工程发展历程及现状

2.基坑支护基本原理

-土压力理论

-支护结构受力分析

-稳定性和变形控制原理

3.常见基坑支护结构及特点

-支护桩、地下连续墙

-土钉墙、重力式挡土墙

-锚杆支护、组合支护

4.基坑支护工程设计

-设计原则与步骤

-支护结构选型与计算

-施工组织设计

5.基坑支护施工技术

-施工工艺及操作要点

-施工监测与质量控制

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

-风险防范与应急处理

6.基坑支护工程案例分析

-典型工程案例介绍

-案例分析及启示

7.基坑支护新技术与发展趋势

-新技术、新材料、新工艺简介

-行业发展前景及挑战

教学内容依据课程目标，结合教材章节，确保科学性和系统性。教学大纲明确

教学内容的安排和进度，使学生在逐层深入的学习过程中，掌握基坑支护工程

的基本理论和实践技能。通过本章节的学习，学生将对基坑支护工程有全面、

系统的了解，为今后的工程实践打下坚实基础。

三、教学方法

本章节采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果，培

养学生的实践能力和创新精神。

1.讲授法：用于基坑支护基本原理、设计方法和施工技术的理论教学。通过教

师系统、生动的讲解，使学生掌握课程核心知识点，为后续实践环节打下基

础。

2.案例分析法：结合典型基坑支护工程案例，引导学生分析案例中存在的问

题，总结经验教训，提高学生解决实际问题的能力。

3.讨论法：针对基坑支护工程中的热点问题、新技术和新工艺，组织学生进行

课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协