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地理新课程培训心得体会（33篇）

必威体育精装版地理新课程培训心得体会（通用33篇）

必威体育精装版地理新课程培训心得体会篇1

一、地理教学要关注学生的生活，学习对生活有用的地理。

照新课程标准的解释，学习对生活有用的地理可以理解为：

一是学习在学生的生活中所需的以及对我们居住的地球的正确认识

及相关的科学史知识；二是学习与学生生活密切相关，并能增强学生

的自我生存能力的知识和技能。这首先要求改变课程内容“繁、难、

偏、旧”和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活的联系。

其次更重要的是教师必须转变观念，充分重视地理学科在解决当代

人口、资源、环境和发展问题中作用，根据地理学科的特点，把地

理教学与学生的生活实践紧密结合起来，让课堂延伸、拓展到学生

的生活中去，使学生学到对生活有用的地理，让学生在生活中学习

地理。因此，教师在教学中应当考虑学生在某一知识方面已经积累

了哪些生活经验，现实生活中的哪些经验可以作为本次教学的铺垫,

让学生从事哪些实践活动可以活化对这些知识的掌握等等。例如，

学完《地图》一节后，结合达标的要求，我让学生带来《泉州市交

通图》，说出一些泉州市的旅游景点，让他们在图上设计出从自己

家到目的地的最短路径和最佳游览路线，并说出可以乘坐的公交车。

通过这种练习，强化学生的用图意识，使他们在遇到有关的地理问

题时，会主动地到地图上查找，并逐渐养成用图的习惯。而学生在

寻找答案的过程中，也进一步认识了自己的家乡，培养了他们热爱

家乡的情感。再如，在“世界环境日”、“地球日”等有关“节日”

里可以组织学生开展各种形式的宣传活动，加强教学内容与学生生

活的联系。又如，在“地震”教学中，书本中没有谈及怎样逃生，

可以通过组织让学生讨论在教室、家中、商场等地应如何避难，不

仅激发了学生学习地理的欲望，更重要的是让学生学到了有用的地

理知识。

二地理教学要关注学生的生命价值，促成学生的主体发展。

新课程改革的根本出发点是“为了每一个学生的发展”。学生

所学的内容不仅对学生现在的学习和生活有用，而且对他们的终生

学习和发展有用。因而，地理教师要转变教学方式，从以前的“以

知识带技能能力培养”转变为“以技能能力带知识”；从传统的

，，授——受，，过程转变为“教师引导激励一一学生的主体性发展一

一素质和能力的发展”过程。现代教育家布鲁纳认为“认知是一个

过程，而不是一个结果。他强调，教一个人某门学科，不是使他

把结果记下来，而是要使他参与把知识建构起来的过程。教师可以

通过设计真实复杂具有挑战性的开放的问题情景，引导学生参

与探究思考，让学生通过一系列问题的解决进行学习。例如，在

地图部分的教学是可以如下设计：

1让学生熟悉校园，为画平面图做准备;

2让学生回到教室，激励学生绘制学校的平面图；

3学生讨论汇集在画平面图中遇到的问题；

4师生共同讨论交流解决问题的方法，掌握绘制平面图的一

些基本技能；

5学生交流感受和经验。这样处理，真正发挥了学生的主体性,

学生真正成为学习的主人，在这过程中学生逐步学会分析问题解

决问题的方法，促进学生主体的发展。

必威体育精装版地理新课程培训心得体会篇2

20_年8月，我有幸参加了—小学新课程小学常识骨干教师培

训。在培训学习中，我聆听了县教研室钟老师的报告，认真学习了

教研员朱老师袁老师和王老师的报告，仔细观摩了优秀教师的课

堂实录，开阔了眼界，结交了一群优秀的司行朋友，共同探讨了网

络教研品德与生活社（会）和科学的教学，这是我备感兴奋，对于

我的教育教学具有重要的指导和启示意义。愉悦的学习让我对自己

有了一个新的认识，让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认

识，现将我