沪科版物理八上《运动的世界》单元作业设计 .docx

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沪科版物理八上《运动的世界》单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

物理

八年级

第一学期

沪科版

运动的世界

单元

组织方式

自然单元重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

l

动与静

第二章第一节

2

长度与时间的测量

第二章第二节

3

快与慢

第二章第三节

4

科学探究：速度的变化

第二章第四节

二、单元分析

(一)课标要求

本章内容在《义务教育物理课程标准(2011年版)》中属于“运动和相互作用”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验

在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。

具体内容要求如下：

●知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。

会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。

用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简

单计算。

活动建议：

利用脉搏和步长，估测走路的平均速度。

学读汽车、摩托车上的速度表。会看《旅客列车时刻表》。

(二)教材分析

3

1.知识框架

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动与静

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长度与时的测

运动的世界

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2.内容内在逻辑分析

本章内容是运动学的基础，涉及机械运动的描述和探究等方面的知识与技能。主要包括运动、静止、参照物、运动的相对性、速度、匀速直线运动和变速直线运动等基本物理概念和知识，以及长度、时间、速度的测量等基本物理实验方法和技能。本章首先讲述不同的运动形式以及人类文化中对运动的不同描述方式，从而引出科学描述运动方法(第一节),然后介绍长度和时间的概念及其测量(第二节),在此基础上，第三节和第四节分别介绍描述物体运动快慢的物理量(速度)和研究物体运动速度的方法。通过本章知识的学习引导学生跨入运动学世界的大门。

(三)学情分析

初中学生能够初步分辨出简单的运动和静止的现象，但如何科学地描述运动，学生还未接触到。学生对运动的认知是肤浅的，表面化的，选择不同的参照物来描述物体是运动还是静止的情况的学习方法学生还掌握的不够科学，教师科学地引用实例引导学生总结出规律，完成从感性知识到理性认识的升华。学生刚接触运动的知识，用知识分析生活中有关运动的现象学生还不是很习惯，这和学生初学物理有关，教师需要耐心引导。

三、单元学习与作业目标

1.了解自然界多种多样的运动形式，认识机械运动，能举例说明运动和静止的相对性。

2.知道参照物的概念，会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断所选的参照物。

3.知道国际单位制中的长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算。

4.会正确使用秒表或停表测量时间；会正确使用刻度尺测量长度，正确记录测量所得数据，知道测量存在误差和如何减小误差。

5.理解速度的概念，能用速度描述物体运动的快慢；了解测量速度的方法，能用速度公式进行简单的计算。

6.知道匀速直线运动和变速直线运的特征。

7.能将物体运动所经历的时间或路程分解为若干段，测量不同阶段的运动速度；通过实验测量数据，会正确记录数据。有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，经历信息处理过程，尝试根据实验数据得出结论，有初步的分析概括能力。

四、单元作业设计思路

单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。

五、课时作业

第一课时动与静

(一)课前作业

题目编号

001

作业性质

活动作业

完成时长

5分钟

5