团队动机与管理.ppt

需要：当个体在生理或心理上产生不平衡时，需要就产生了体内失衡而生匮乏状态→需求→驱力→行为。诱因：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。正诱因：凡是个体趋向或接受它而得到满足时，这种诱因称为正诱因；负诱因：凡是个体因逃离或躲避它而得到满足时，这种诱因称为负诱因。动机是由需要与诱因共同组成的。因此，动机的强度或力量既取决于需要的性质，也取决于诱因力量的大小。*1）主导动机有凝聚作用，将相关动机联合起来，指向最终目标；同时主导动机还决定个体实现具体目标的先后顺序。2）主导动机具有维持作用，将相关动机的行为目标维持在一定的目标上，阻止个体行为指向其他目标。非主导动机的影响力较小，但其作用也是不可忽视的。非主导动机可以增强或削弱这种动机联合的强度。*1）双趋冲突：当个体的两种动机分别指向不同的目标，只能在其中选择一个目标而产生的冲突。2）双避冲突：当个体的两种动机要求个体分别回避两个不同目标，但只能回避其中一个目标，同时接受另一个目标而产生冲突。3）趋避冲突是指，当个体对同一个目标同时产生接近和回避两种动机，又必须作出选择而产生的冲突。*动机强度与工作效率间的关系是倒U型曲线。**P与O各代表一个人，X是第三者或态度对象。平衡理论假定P－O－X之间的平衡状态是稳定的，排斥外界的影响，不平衡状态是不稳定的，并会使个人产生心理上的紧张。这种紧张消除仅当他们之间的关系发生改变，恢复平衡状态时才竟其功。综合言之，海德尔的平衡理论考虑的是一个人会在自己的认知架构内，组合彼此间对人和对物的态度。通常，认知主体对单元中两对象的态度是趋向一致的，如喜欢某人，则对某人的工作也很赞赏；不喜欢某人，则认为他的朋友也不是好东西。为此，当认知主体对一个单元内两对象看法一致时，其认知体系呈现平衡状态；当对两对象有相反看法时，就产生不平衡状态。例如，喜欢某人，但对他的工作表现不能赞同。不平衡的结果会引起内心的不愉快和紧张。消除不平衡状态的办法将是，赞同他的工作表现，或不再喜欢此人，这就产生了态度转变的问题。*态度与行为产生不一致的时候，常常会引起个体的心理紧张。为了克服这种由认知失调引起的紧张，人们需要采取多种多样的方法，以减少自己的认知失调。减少认知失调的方法通常有4种：1.改变认知如果两个认知相互矛盾，我们可以改变其中一个认知，使他与另一个相一致。2.增加新的认知如果两个不一致的认知导致了失调，那么失调程度可由增加更多的协调认知来减少。3.改变认知的相对重要性因为一致和不一致的认知必须根据其重要性来加权，因此可以通过改变认知的重要性来减少失调。4.改变行为认知失调也可通过改变行为来减少，但一般情况下，行为比态度更难改变。**团队动机与管理*Trainingdepartment动机是一种由需要引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力系统。动机的强度既取决于需要的性质，也取决于诱因力量的大小。1动机的涵义2联合动机最终目标当个体同时出现的几种动机在最终目标上基本一致时，它们将联合起来推动个体的行为。强度最大的是主导动机。它对其他动机具有调节作用。双避冲突双趋冲突当个体同时出现的几种动机在最终目标上相互矛盾或相互对立时，这些动机就会产生冲突。0102冲突动机动机与行为效率一般来说，行为总由一定动机引起，动机也表现为特定的行为，但行为和动机之间还存在复杂的关系：有动机不一定有行为，行为的发生还需要其他因素（需求程度、合理性权衡等）相同动机可能表现为不同行为（成就动机）相同行为可能由不同动机引起（努力工作）动机强弱与工作效率有动机可以为工作带来强大的推动力，但是人的心理有一定的承受极限，超过这个极限，这个推力就成为了焦虑的根源。困难任务中等任务简单任务工作效率动机强度01本能理论：人类一切思想和行为的基本源泉和动力02驱力理论：有机体的生理或心理驱力是人类行为的动机03诱因理论：从有机体的外部来寻求行为的动因，强调外界的诱因在行为产生的作用动机理论动机的认知一致性理论个体认知的不一致能产生动机，从而激发个体努力减少或消除这种不一致。认知平衡理论心理学家海德P－O－XP与O各代表一个人，X是第三者或态度对象喜欢某人，则对某人的工作也很赞赏不喜欢某人，则认为他的朋友也不是好东西喜欢某人，但对他的工作表现不能赞同－（赞同他的工作表现，或不再喜欢此人）动机的认知一致性理论2、认知失调理论费斯汀格做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉个体认识到自己的态度之间、或者态度与行为之间存在着矛盾（1）改变自己对戒烟的态度，使其与