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画杨桃教学设计

本文是有关画杨桃教学设计，仅供参照，但愿对您有所协助，感谢阅读。

教学目的：

1、懂得同一种事物从不一样的角度看会有不一样的样子，从中受到科学思想措施的教育。

2、学会本课7个生字，理解“叮嘱”“教导”等词语的意思。

3、学会有感情地朗诵课文。会背诵最终两个自然段。

教学重点：能联络课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

教学难点：能联络全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。并学会怎样实事求是地思索问题，处理问题。

教学准备：课件、杨桃

教材阐明：

《画杨桃》这是一篇精读课文。课文重要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们懂得同一种事物从不一样角度看有不一样成果，从中受到科学思想措施的教育。

教学过程：

一、复习导入：

1、上节课，我们学习了《画杨桃》这篇课文，懂得了这位作者牢记父亲的话，在画图课上认认真真地画杨桃，这节课我我们接着学习这篇课文《画杨桃》。

2、齐读课题。11《画杨桃》

3、复习词语，出示生字词语。

叮嘱审阅严厉半晌熟悉相似

精确教导轮番角度和颜悦色

（指名读，全班齐读）

二、抓重点，理解课文

a、学习课文的3、4、5段

1、师：通过上节课的学习，我们懂得了“我”牢记父亲的话，把自己所看到的东西认认真真，老诚实实的画出来。自己还觉得杨桃画得很好的时候，同学们看之后又是什么样的反应呢？请你们自己读一读课文的3、4、5段，找一找有关的语句，并且把它们画出来。

生交流，指名回答。

2、你从同学们的语气中感受到了什么？（同学们充斥讥笑）

3、指名读，指导朗诵，读出讥笑的语气。

b、学习课文第6段

1、面对同学们的讥笑，老师又是怎么做的呢？（请同学们读一读第6段，找一找）

2、老师的哪一种动作又是让你们印象深刻的呢？（审阅）

3、教学“审阅”这个词语，谁来当当这位老师，做一做“审阅”这个动作。指名学生做，其他学生认真注意观测。让学生明白审阅就是认真看，仔细观测，从多角度去看。

c、学习老师和同学的第一次对话。（7、8、9、10段）

1、出示老师和同学的对话，和同桌一起练习读一读。

2、说一说你从对话中感受到了什么？（同学们的讥笑）

3、分角色朗诵对话。（指导朗诵，尤其读出同学们的讥笑的语气）通过句子背面的标点符号来体会。（！感慨号，？问号）

d、学习11——16段

1、听到同学们的回答，老师的表情变得怎么样？从哪个词语可以看出来？（严厉）

2、严厉是什么意思？

3、近义词语相比较。（严厉，严格，严厉）

1、老师的神情变得（）了，他问：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”

２、老师对我们规定（）

３、这件事我做错了，妈妈（）地批评了我。

4、老师的神情为何会变严厉了？

5、理解同学们的回答“好——笑”（这里的破折号是指声音的延长，同步也体现出同学们的讥笑）指名读。

6、面对同学们的讥笑，老师变得严厉，他并没有对同学们批评、指责。老师又是怎么做的呢？（请同学们到“我”的座位上去观测杨桃）

7、老师为何让同学们这样做呢？

8、再次学习老师和同学们的第二次对话。（出示对话）

①和同桌自由读，想一想该怎么读？

②从读中你体会到了什么？（同学们懂得错了，不好意思）

③指导朗诵，分角色读，指名读。

9、出示2次对话，比较有什么不一样之处。

（文字完全同样，标点符号的不一样，学生的情感不一样，第一次是讥笑，第二次是不好意思，懂得错了）

e、学习18段

1、当老师看到同学们自己懂得错了，老师说话的语气变了，变成什么样？（和颜悦色）

2、理解“和颜悦色”（近义词和蔼可亲）

3、请一种同学朗诵第18段，其他同学边听边标老师说了几句话，并且想一想你读懂了什么话，明白了什么道理。（4句话）

4、学生交流。

①、同一种角度去看，就会有所不一样。相机出示苏轼的《题西林壁》

横当作岭侧成峰，

远近高下各不一样。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

②、我们应当相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

③、老师的这段话当中，哪一句话与父亲说的话很相似，找一找？

④、男女同学分别读一读父亲和老师的话，体会一下他们的话相似的地方是什么？（相信自己的眼睛，实事求是，板书）

5、师：正由于作者从小就牢记着父亲和老师的教导，实事求是地做事，实事求是地做人，后来才成了著名的作家。请看大屏幕。（课件出示作者简介，学生自读）岑桑，生于1926年，广东顺德人，我国现代著名作家。1942年开始刊登作品，1949年毕业于中山大学，1950年参与中国作家协会。著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛和橄榄》等20余种。岑桑说：“数年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这是从小时候老师和父亲对我的教导。几十年来在文学上我自