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幼儿园一课多研活动方案设计7篇

一、活动目标：

1.在感受理解音乐的根底上，用不同动作表现音乐情境。

2.体验制造的欢乐。

二、活动预备：

表现小鸟生活的三段体音乐、录音机

三、活动过程：

1.我们和小鸟做了朋友快乐吗?下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么?

提问：你觉得小鸟在做什么?

2.让我们再来认真地听听这首音乐有几段?每一段听上去是一样的吗?

提问：你听出来有几段?每一段是怎么样?

3.让我们来听听第一段的音乐速度怎么样?似乎小鸟在干什么?

听后提问：这段音乐的速度怎么样?似乎小鸟在干什么?(__小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学)

4.小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么?

听后提问：小鸟醒来后会做些什么?

我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、嬉戏的动作。

5.小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的?

提问：小鸟是怎么回家的?是怎样休息的?(幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作)

你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只欢乐的小鸟吧!跟着音乐飞吧!我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人教师看吧!(幼儿自由表演)

幼儿园一课多研活动方案设计篇2

《欢乐的小牧民》

一、设计思路：

打击乐演奏是幼儿园艺术教育内容之一。它不仅能帮忙幼儿初步把握乐器演奏的一般学问和技能，进展节奏感，而且能进展幼儿对音色、曲式构造、多声部织体表现力的敏感性，培育幼儿的合作意识、合作力量、制造意识、制造力量、组织纪律性和责任感。

乐曲《欢乐的小牧民》旋律美丽、节奏轻快，具有少数民族特点，特别适合在幼儿园开展打击乐活动。依据音乐特点，我们采纳了由动作总谱导入，逐步累加的教学方法，并选择了“小铃、串铃棒、双响桶、筷子、沙球”等乐器，让幼儿在听听、跳跳、玩玩、敲敲的过程中不断感受音乐的美，使以往让教师和幼儿都感到枯燥、困难的打击乐演奏教学变得轻松、开心、富有乐趣。

二、活动设计：

(一)活动层次集体舞《欢乐的小牧民》

活动目标：

1、熟识乐曲旋律，学习蒙古筷子舞的根本动作，能随乐合拍的敲击筷子，把握____∣的根本节奏型。

2、能依据手中筷子上彩带的不同颜色，学习把握队形的变化。

3、初步感受蒙古音乐的风格，体验和同伴一同用筷子跳舞的乐趣。

活动预备：

筷子(人手两把。一半幼儿用系红彩带的筷子，另一半幼儿用系黄彩带的筷子)。

活动过程：

1、展现筷子，引出课题。

教师：“这是什么?(筷子)蒙古的小朋友到了晚上就会围着篝火用筷子跳舞，可喧闹了!”

2、站成大圆，学习根本动作。

(1)原地敲击筷子(____∣)，并随乐练习。

教师：“你会敲筷子么?怎么敲?”

(2)在圆圈上行进走并敲击筷子。

教师：“我们一边向前走一边敲。”

(3)学习弓箭步敲击筷子，探究对称动作。(例如：“可以向圈里敲，还可以怎么敲?”“还可以向圈外敲。”)

(4)创编不同方位的抖彩带动作，并随乐练习。

幼儿园一课多研活动方案设计篇3

设计意图：

在语言活动的根底上，将科学活动和艺术活动整合在一起，萌发幼儿初步的与人交往意识。

教学目标：

1、情愿和同伴一起参与教师组织的《找朋友》嬉戏。

2、学习按颜色分类，有初步的与人交往意识。

教学预备：

魔术袋一个，苹果若干，苹果标志(红、绿两色)每人一个。

教学过程：

1、大家围坐在一起，教师拿出魔术袋让幼儿摸摸、闻闻、猜猜、看看魔术袋里是什么?

2、谈话：

⑴苹果是什么颜色的?苹果的气味怎样?味道怎样?

⑵学说：红的、绿的、香喷喷、酸酸的、甜甜的。

3、嬉戏《找朋友》。每位幼儿拿一个自己喜爱的苹果标志，请教师帮忙粘贴在手背上，弹奏歌曲《找朋友》，幼儿边唱边找朋友。(此嬉戏可反复进展)

⑴找和自己颜色一样的苹果朋友;

⑵找和自己颜色不同的苹果朋友。

4、嬉戏完毕，大家一起吃苹果。

延长：

1、请每位幼儿自带一个水果来幼儿园，大家一起认一认、尝一尝，学会