人教版《春》朱自清优秀课件.pptVIP

赏析之春花图logo品析下列句子参考：拟人。生动形象地写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。比喻、排比。生动形象地写出了春花争艳，万紫千红的景象。你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。朱自清《春》第一课时猜猜它是什么花？你知道古人笔下描写春天的诗句吗？碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。学习目标01积累生字词，能够流利，正确，有感情的朗读课文。揣摩，品味本文优美的语言。理解文章内容，把握文章基本结构。01走近作者朱自清(1898－1948),原名朱自华，号秋实，字佩弦，浙江绍兴人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。毕业于北大哲学系，后在英国留学一年。长期任清华大学教授。散文代表作《背影》、《荷塘月色》、《绿》、《桨声灯影的秦淮河》、等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。01《春》写于1933年。体裁是写景散文。02这一时期朱自清在清华大学边任教边研究学问，心境较为平静恬淡，满目的春光把他带入了江南美好的境地，写下了这篇广为流传的散文名篇—《春》。字词积累披蓑戴笠酝酿婉转应和嗡嗡嘹亮黄晕烘托舒活抖擞yùnniàngwǎnsǒuhèsuōlìliáoyùnhōnghuówēng（补）风筝（zheng）薄烟（bó）和和平hé唱和、应和hè和药huò和牌hú和面huó晕晕头转向yūn黄晕、晕车yùn呼朋引伴：招呼朋友，引来伙伴。披蓑戴笠要求：拿出铅笔，标上自然段序号。跟录音轻声朗读，通过模仿提高自己的朗读能力。01跟录音朗读，感知文本。02思考探究一1本文分为三个部分，你能用两个字概括每个部分的内容吗？根据文章内容，你脑海中浮现出了哪些画面，请为每一幅图画想一个小标题。如：____图（春草图）。第一段运用了什么样的修辞手法？它的作用是什么？“赞春”这一部分运用了什么修辞手法，突出了春天什么样的特点？第二部分：绘春采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？213判断运用了哪一种修辞手法；结合具体句子，分析描写对象的特征；结合文意、内容主旨以及文章感情基调，分析所要表达的情感。分析修辞手法表达效果的解题思路：思考探究思考探究作者在文章最后三段（“赞春”部分），采用了哪些修辞手法？你是如何理解的？运用了...(修辞手法)，生动（准确、深刻等）地写出了...（描写对象）的...（特征），表达了...（情感）。答题模式：运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了春天“新”、“美”、“力”的特点，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情。【参考】（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总括春天（3）春草图（草报春）（4）春花图（花争春）（5）春风图（风唱春）（6）春雨图（雨润春）（7）迎春图（人迎春）（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春春春回大地生机勃勃本文主要内容这是一篇优美的写景抒情散文，通过盼春--绘春--颂春三个部分，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象。抒发了作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。作业设计熟读并背诵全文。把课文中自己认为最美、最精彩的句子或段落画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。并说说理由。（日记）朱自清《春》第二课时温习知新答题模式：运用了...(修辞手法)，生动（准确、深刻等）地写出了...（描写对象）的...（特征），表达了...（情感）。从修辞手法的角度赏析句子010302内容回顾01在文中描写的几幅春之图中，你最喜欢哪幅画面？理由是什么？从结构、修辞手法、写作手法等方面细细揣摩，合作探究。02赏析之春草图01文章抓住了春草的什么特点？02嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）03赏析之春草图品析句子侧面描写通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”赏析之春草图由物到人正面与侧面结合拟人修辞手法：写法：写作顺序：文中第三段采用了哪种修辞手法、写法及写作顺序？020103050604赏析之春花图思考探究文中从哪几个方面写春花？突出了春