中小学部编八上语文《列夫·托尔斯泰》教案3公开课教案教学设计教育教学资料整理.docVIP

《列夫·托尔斯泰》教案

一、教材分析

本文是名家之作，可以让学生感悟到人生奋斗的意义，感受的人间的关爱与温情。学习本文，是要让学生们感知人物深邃而卓越的精神世界，受到人文主义的熏陶。

二、学生分析

学生们的知识面比较窄，对托尔斯泰的了解可以说是空白，所以课前应指导学生搜集有关托尔斯泰的材料，增加对这位大文豪的认识。

三、教学目标

知识目标:

1．理解、积累文中的词语。

2．了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。

能力目标:

1．感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。

2．品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。

3．体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。

德育目标

感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。

确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。

四、教学重难点

(一)教学重点

文中的肖像描写及其作用。

(二)教学难点

理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界。

五、教法与学法

教法

1．朗读法：

教学千法，朗读为本。叶圣陶老先生文言文学习的特殊性，曾经说过，“习文言，必先熟读若干篇，勉强记住不算，要能自然成诵才行。”也就是说，学生对课文的感知是通过读来完成的，尤其是文言文的教学，诵读非常重要。

文中茨威格以他高超的语言功力展现了托尔斯泰独特的外貌特征和深邃的精神世界，形象鲜明，蕴涵深刻?在诵读中引导学生悉心揣摩作品的描述手法和其中的思想感情。

2．联想法：

课文用文字描绘托尔斯泰肖像画，尺水兴波，纵横捭阖，主要得益于大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻?这给读者创设了广阔的思维空间，激活学生的想象联想能力，玩味其情趣，揣摩其含意。

学法

教师在教学过程中，应该注意方法的渗透与引导，使学生学习上有一个方向，对今后学习有很大的帮助，因此学法上我引导学生采用圈点勾画法、比较法、讨论法。

(1)圈点勾画法:

学生学习过程中难免遇到生字难词，尤其是四字短语与成语名言等，需要学生圈点勾画出来，反复诵读，品味精彩的句子，从而深放地领会作者的创作意图。

(2)比较法:

有比较才有进步，学生学会了在比较中学习，那么他一定会增长见识，对他的写作将有很大的帮助。

(3)讨论法:

教师尽情地展现自我的教学机智，利用一个词语或文中的一个句子，给学生提出疑惑，好比一石激起千层浪，学生的思维被激活，势必造成思辨的课堂气氛，在讨论中理解课文的中心，深入作者的思想境地，可以说是一种好的学习方法。

教学时数

本篇课文是一篇讲读课文，所以准备安排为两个课时。

课型

新授课

教具

多媒体

教学过程

第一课时

一、导入新课

这一设计是为了让学生从真实历史中去了解托尔斯泰当时所处的环境，从侧面了解这位文学巨匠。

在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。”一个作家为什么会有这样的影响？今天就让我们一起来寻找这个答案吧。

二、检查预习情况

这一设计是为了检查学生的预习情况，让学生为理解新课作充分的准备。

1．让学生介绍列夫·托尔斯泰及其作品，交流、补充、归纳：

列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的现实主义标志”。

2．放映幻灯片，检查预习生字词情况，正音、巩固，重点词语列举如下：

（1）给加粗字注音

胡髭长髯鬈发禁锢颔首低眉锃亮广袤无垠

（2）解释下列词语

器宇禁锢鹤立鸡群正襟危坐

轩昂颔首低眉诚惶诚恐广袤无垠

整体感知

这一设计是让学生从总体上把握这篇文章。

学生自行朗读课文思考：

1．课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？

2．在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？

要求：朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，然后小组讨论，之后互相交流。

放映托尔斯泰的肖像图片，让学生仔细观察，用心体会。（没有条件的地方，可结合前面的彩色插图加以体会）

阅读、观赏和讨论后明确：

1．可分两部分：

第一部分（1—5）段主要刻画列夫?托尔斯泰的外貌特征。

第二部分（6—9）段描写列夫·托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。

2．因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言