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第六单元医疗与公共卫生;目录;一、课标要求;二、教材分析;通过学习,引导学生了解古代疫病的流行及其影响，了解中医药的主要成就，知道西医在中国的传播、发展过程。
李时珍《本草纲目》，唐慎微《证类本草》。
【重点】以史料的呈现让同学们以黑死病为例来分析其特征和影响
周、秦、两汉时期的医药学成就
【重点】以史料的呈现让同学们以黑死病为例来分析其特征和影响
本次教学设计我以学生为主体、教师为主导的双主体理论作为设计理念。
本次教学设计我以学生为主体、教师为主导的双主体理论作为设计理念。
3、教学要点的阐述及逻辑关系
勾勒出我国古代医疗成就的体系。
第二课则介绍了现代医疗体系。
4、重、难点的处理方法及技巧
让学生理解古代疫病的种类危害及其古人应对的措施，知道西医是怎样传入我国的。
第六单元医疗与公共卫生
【难点】以史料分析，思考探究的形式突出难点的讲授，将知识化难为易，帮助学生理解、掌握本课内容，引导学生自主合作探究，最后逐一攻破难点。
【重点】以史料的呈现让同学们以黑死病为例来分析其特征和影响
根据教学设计的基本原理和初历史课程标准的要求，本着让学生“快乐学习，有效学习”的教学理念，我尽力做到遵循课标、把握学生兴趣，对教材和教学活动进行重组加工组合，引导学生进行探究，以达到教学目标。
根据教学设计的基本原理和初历史课程标准的要求，本着让学生“快乐学习，有效学习”的教学理念，我尽力做到遵循课标、把握学生兴趣，对教材和教学活动进行重组加工组合，引导学生进行探究，以达到教学目标。
通过学习,引导学生了解古代疫病的流行及其影响，了解中医药的主要成就，知道西医在中国的传播、发展过程。
以板书来回顾本节课的内容，加深学生对知识的了解
（2）讲授新课（33分钟左右）;三、学情分析;通过学习,引导学生了解古代疫病的流行及其影响，了解中医药的主要成就，知道西医在中国的传播、发展过程。
【重点】以史料的呈现让同学们以黑死病为例来分析其特征和影响
本次教学设计我以学生为主体、教师为主导的双主体理??作为设计理念。
（3）探究与总结（4分钟左右）
第六单元医疗与公共卫生
1、版本：部编版普通高中历史教科书《中外历史纲要》选择性必修2
《古代的疫病与医学成就》学习中注意了调动学生的积极性,层层设问,在学生回答的基础上在进行总结说明,应该给学生留下比较深刻的印象。
【过程与方法】通过引导学生阅读教材和相关史料，认识通过知识梳理、研读史料等方式使学生知道古代疫病的流行及其影响，了解中医药的主要成就，知道西医在中国的传播、发展过程。
根据教学设计的基本原理和初历史课程标准的要求，本着让学生“快乐学习，有效学习”的教学理念，我尽力做到遵循课标、把握学生兴趣，对教材和教学活动进行重组加工组合，引导学生进行探究，以达到教学目标。
（2）讲授新课（33分钟左右）
根据教学设计的基本原理和初历史课程标准的要求，本着让学生“快乐学习，有效学习”的教学理念，我尽力做到遵循课标、把握学生兴趣，对教材和教学活动进行重组加工组合，引导学生进行探究，以达到教学目标。
三国至隋唐五代时期医学成就
《古代的疫病与医学成就》学习中注意了调动学生的积极性,层层设问,在学生回答的基础上在进行总结说明,应该给学生留下比较深刻的印象。
难点：知道古代疫病的流行及其影响，知道中医药的主要成就，了解西医在中国的传播、发展过程。
【重点】以史料的呈现让同学们以黑死病为例来分析其特征和影响
第六单元医疗与公共卫生
以板书来回顾本节课的内容，加深学生对知识的了解
【重点】以史料的呈现让同学们以黑死病为例来分析其特征和影响
《古代的疫病与医学成就》学习中注意了调动学生的积极性,层层设问,在学生回答的基础上在进行总结说明,应该给学生留下比较深刻的印象。
第六单元古代的医疗与卫生第14课古代的疫病与医学成就;四、教学目标;五、重点、难点;六、教学与方法;七、教学过程;七、教学过程;七、教学过程;七、教学过程;4、重、难点的处理方法及技巧
【难点】以史料分析，思考探究的形式突出难点的讲授，将知识化难为易，帮助学生理解、掌握本课内容，引导学生自主合作探究，最后逐一攻破难点。;李时珍《本草纲目》，唐慎微《证类本草》。
以板书来回顾本节课的内容，加深学生对知识的了解
本次教学设计我以学生为主体、教师为主导的双主体理论作为设计理念。
请同学们阅读课本，老师提示了解西医的传播及其意义
勾勒出我国古代医疗成就的体系。
1、版本：部编版普通高中历史教科书《中外历史纲要》选择性必修2
第六单元医疗与公共卫生
这节课的教学对象是高二学生，学习兴趣浓厚，思维活跃，有一定分析能力，对历史知识
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