中小学2 走月亮-教学设计 (2)教育教学资料整理.docxVIP

之江汇教育广场

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

四年级

学期

秋季

课题

2.走月亮

教科书

书名：统编教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月

教学目标

把握重点词句，体会课文创设的优美意境。

2.读写结合，用几句话写一写你在生活中感受到的体现亲情的画面

3.体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”在走月亮时感受到的幸福、快乐，激发热爱父母、关心家人的情感。

教学内容

教学重点：

指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

教学难点：

1.品读语句，体会课文的语言美、意境美、情感美。

2.体会课文中的情感，写写自己感受到的亲情。

教学过程

课题质疑

1．“月亮”的联想。

2．什么是“走月亮”呢？

二、了解背景

1．了解作者。

2．介绍“点苍山、洱海”。

三、学习生字词

读准字音。

2.理解字义。

3.学习多音字。

（1）学习多音字“载”。

据义定音，读准词语。

指导书写。

四、整体感知理清结构

读文思考：什么是“走月亮”？

分享读文感受。

3.理清文章结构。

（1）发现线索。

（2）理清结构。

（3）尝试给画面起名字。

五、学习1-3自然段

1．引读想象画面，交流感受。

秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。展开你的想象，你仿佛看到了怎样的画面呢？

学生体会“联系生活”展开想象的方法。

2．自读想象画面，交流感受。

重点句一：“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路······”

学生体会“抓住关键语句”想象画面的方法。

重点句二：“这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着······啊，我和阿妈走月亮。”

学生体会“结合插图”想象画面的方法。

3.回读1-3自然段。

总结

在这月夜画卷中还有哪些画面让你印象深刻呢？下节课让我们继续运用边读边想象画面的方法来学习。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。