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指导目标的拓展*职业指导主要是三步法：一是评价个体生理和心理特点；二是分析职业对人的要求；三是实现人职匹配。其目标落脚点就是为职业找到胜任的人。但按人格类型划分只能用来说明某个人适合某种职业，并不能说明这种职业是否符合人的需要。因而也很难说是人职的最佳匹配。人本主义心理学的兴起，开始重视人的需要和职业价值观在职业选择中的作用，重视早期经验与职业动机对职业选择与职业成功的影响。职业指导的理念要把人职匹配的目标定位在“职业满足”而不仅仅只是“胜任”。3、指导功能的认识变化*当前的职业指导为提高人职匹配的“信度与效度”，对被指导者的身心进行“鉴定与评价”、“诊断与矫治”。这时的职业指导发挥着“诊断、匹配”的功能。但是，随着社会经济结构与职业结构发生了巨大的变化。职业要求日益复杂化，职业的专业界限也日益模糊。在一个职业更迭与职业流动加速的时代，任何职业指导都只不过是对孩子未来的“职业猜测”，未来职业成功与否取决于个人面临着的复杂而变化莫测的职业世界的自我决策能力。1职业指导并不是要帮助个人选择一个现存的职业或者为一个假设的职业做准备，而是要培养学生决策意识及自主解决问题的能力。2四、自我职业生涯规划*Swain三角模式*自己资料來源：张添洲（1993）,生涯发展与规划,p.172（取自Swain,1989）我的生涯目标阻力或助力因素生涯決定参观访问谈座讲演定决涯生观值价能力与性向文书资料素因济经会社兴趣与需求家庭因素生涯决定自己与环境的关系教育与职业资讯兴趣、爱好、气质、性格、价值观、动机、需求、一般能力（智力、注意力、观察力、记忆力等）、特殊能力（特长、动作协调能力、语言表达能力、团队合作能力、交际能力、奉献精神等）自我分析的个人内容1自我评价的方法自我检查、他人评价、心理测量、组织活动、社会实践等。2（一）了解自己的兴趣兴趣:个人的喜好*12不合理的信念:只要找到兴趣,就一定会成功合理的信念:找到自己的兴趣,不一定会成功,但至少做起來会比较快乐12什么是兴趣？*030201兴趣是人们力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向；或者说，兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向。一个人对某种职业感兴趣，就会对该种职业活动表现出肯定的态度，并积极思考、探索和追求。兴趣的特点：*不稳定性广泛性奇特性注意兴趣的倾向性：*01培养积极的兴趣。02把个人兴趣与社会需要结合起来。*做学生的生涯贵人

——职校思政教师协助型职业生涯咨询费俊峰南京大学心理健康教育与研究中心练习*一个学生找你帮助讨论他的职业问题，你会如何与他交流？*一、对谁做？毫无疑问，是学生。他们是什么样的学生？他们对学习、就业考虑什么？*二、谁在做？*专门机构、院系总支副书记、辅导员、班主任最重要的因素：教师*教师这条路*老师愈来愈难做了？01社会的压力愈来愈大…02教学、管理的难度愈来愈高…03英国伦敦泰晤士报曾针对一百零四种不同行业做了一个压力系数的调查，发现压力最大的前十种行业，依序是监狱看守、警察、社工人员、教师、救护人员、护理人员、医生、消防队员、牙医及矿工。04在香港，教师行业被视为高压力行业，仅次于警察，排名第二。对教师职业生涯的负面影响*影响教师的职业态度影响教师的职业兴趣影响教师的职业行为思政教师的生存状况*中山大学辅导员自杀事件曾经，我们用“红烛”、“春蚕”来定位教师的角色，可是当这些“红烛”、“春蚕”自己都不堪重负时，他们又如何能教育好学生呢？生涯咨询要从老师自己做起*对于增强对工作环境的把握