揠苗助长教学设计.docx

12寓言两则

揠苗助长

教学目的：

1、会认“焦、喘、截”3个生字，会写“筋、疲”2个生字。

2、对的、流利地朗诵课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。

3、能把故事讲给他人听。

教学重难点：

1、会读、会写本课生字。

2、对的、流利地朗诵寓言，在读中理解寓意。

课前准备：

生字词语卡片、课件。

课时安排：

第1课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，弄清题意

1，谈话激趣

师：同学们，喜欢听故事吗？（喜欢）喜欢听什么类的故事呢？(寓言故事)。

出示课题“寓言两则”。

师：谁懂得寓言是指什么？

由学生根据查找的资料来解释课题。

生：“寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是通过一种生动有趣的小故事，告诉人们一种深刻道理的文学作品。

师：谁能说说学过的或懂得的寓言故事呢？

学生举手回答。

师：今天老师就给同学们讲一种农民是怎样种田的寓言故事。（板书课题：揠苗助长）

2、题目分析，会读“揠”

师：谁懂得“揠”的意思？“揠苗助长”的意思又是什么？

生同桌交流回答。

学生说教师归纳：

揠：在文中不是简朴的拔，而是指轻轻地往上提。“揠苗助长”是把禾苗轻轻地往上提，以助其生长。后用来比方违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

二、教学《揠苗助长》

1、教师范读课文，规定学生听准生字的字音。

2、借助拼音，自读课文，画出不认识的字。

3、用自己喜欢的方式认识本课的生字。

焦筋疲喘截

4、小组合作，组长读字，组员找卡片。

5、书写指导。

6、巩固生字：

读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）

小组内轮番读课文，在朗诵中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。

三、读文感悟

1、有感情地朗诵课文：从课文的第一自然段中找出体现农夫心里变化的词。

根据学生回答，教师归纳：

巴望焦急

师：图上画的是个什么人？他在干什么？你能用文中的内容说说他的心情怎样？

根据学生回答，教师归纳：

禾苗长得快些←巴望

师：图中的人在干什么？心情怎样？

秧苗长得太慢→焦急

师：种田人想出一种什么措施协助禾苗生长？

把禾苗一棵一棵往高里拔→激动

师：禾苗在农夫的协助下，怎么样了？农夫看着禾苗长高了，心情怎么样？

禾苗都长高了→快乐

师：此刻他会怎么想呢？

生：哈哈！我真是太聪颖了！

师：种地的人回家会对家人说什么？

生：今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。

师：成果怎么样？想象一下种地人懂得成果后心情又会怎样？

根据学生回答，教师归纳：

禾苗都枯死了→失望

四、说出寓意

师：目前我们再来回忆一下，农夫最初的心情是怎么样的？他又是怎样做的？成果怎么样？

学生说教师板书：

巴望拔高枯死

师：为何禾苗没有按照农夫的愿望长高呢？

让学生通过小组交流、汇报。

根据学生回答，教师小结：

禾苗的根部受到损伤，都枯死了

师：谁懂得怎样做禾苗才能长高呢？

学生自由回答：

浇水施肥除草

还要慢慢地等几种月的时间

师：学了这则寓言你明白了什么道理？

学生通过交流、讨论，教师概括：

违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事！

五、知识拓展

把课文中的故事讲给他人听。

六、板书设计

揠苗助长

巴望禾苗长得快某些

焦急秧苗长得太慢

激动把禾苗一棵一棵往高里拔

快乐禾苗都长高了

失望禾苗都枯死了