优化小学生舞蹈基本功策略的探析3400字.pdf

优化小学生舞蹈基本功策略的研究

目录

1.校本课程开发的背景1

1.1校本课程开发的意义1

1.2开发依据1

2.课程开发理念与价值2

2.1课程理念2

2.2课程开发价值2

3.课程实施3

4.校本课程开发取得的成效4

5.结束语5

参考文献5

摘要：校本课程为载体优化小学生舞蹈基本功要明确方向，要考虑到小学生身心

发展的特点，结合学校的区域优势，以实现课程目标，让课程具有内涵。校本课

程在实施中要依据实践与学习互补的原则，以保证学生实践具有多方面的效果，

为学生的舞蹈基本功训练创造条件。

关词：校本课程；小学生舞蹈基本功；课程实践

小学生舞蹈基本功训练可以为实施素质教育创造有利条件。以校本课程为载

体优化小学生舞蹈基本功要体现出特色。课程实施中要明确路径，保证校本课程

具有效果。

1.校本课程开发的背景

1.1校本课程开发的意义

国务院发布的《基础课程改革与发展指导意见》明确指出：在实施国家课

程的现有基础上，鼓励各类学校结合教学实际开发适应的校方课程。学校可以自

主选择校本课程的开发方向。中小学要借助具有特色的教材，为素质教育创造条

件。小学学生好动、活泼，而练习舞蹈能有效的培养、吸引学生的注意力及积极

情绪，还能培养学生的音乐感以及韵律感，因此，在素质教育中舞蹈具有潜移默

化的作用。校本课程的开发为实施舞蹈特色教育创造了基础。

1.2开发依据

针对艺术教育，国家《中小学校发展指导纲要（2017版）》提到了课程开

发要以提长学生综合素质为目标。课题开发着力发展核心素养，特别要让学生提

升社会责任感、创新意识和实践精神，以更好适应社会的发展变化与个人自主发

展的需要，迎接知识社会的挑战。开发校本课程要注重挖掘学校现有的资源，逐

步地完善评价体制和机制，依据因地适宜、因材施教的开发原则，使校本课程能

从实际出发，符合学校的需求，符合学生的需要。

2.课程开发理念与价值

2.1课程理念

校本课程的开发与实践有利于促进学校特色发展的需要。校本课程体现出一

所学校的文化与办学取向，其课程影响力会逐渐沉淀成，体现为一所学校的特色。

舞蹈校本课程是立足于我校实际，实现师生共同发展的需要。长期以来，舞蹈队

作为我校的办学特色，具有的扎实的基础与影响。我校编排的校本课程《快乐舞

蹈》校本，目标定位于使学习者在掌握舞蹈基本技能的同时可以培养其自信与气

质，让学习者可以心情愉悦，舒解学习压力。在舞蹈课的教学中，教师更多关注

的是学生们是否放松心情，动作是否可以做到奔放和潇洒。我校的实践表明，针

对心理调节，舞蹈发挥着重要的作用。

2.2课程开发价值

2.2.1学生层面

当前课程改革的方向是让学生成为真正适应时代发展的健全人，并促使其个

性得以充分发展，学生具有自主学习的能力。课程开发要尊重学生条件，结合个

性差异，突出学习者的主体性，以提升学习者的主动创新意识、创新能力。灯芯

草校本课程开发结合了时代发展的特点、学生的需求，适应不同性格学生个人发

展的需要，有利于发挥学生的自主性、独立性。校本课程开发要有利于受教育主

体的升华。校本课程的实现也是教育民主化发展的需要。教育民主化需要教育管

理部门适当放权，教育单位或学校要转变思想，要使用教师、学生真正作为“主

人，以发挥其主体作用与主观体验作用。

2.2.2教师层面

课程设计是由课程专家结合教学需要来完成，而但是教师直接接触学生，是

最了解学生的人，但教师却是课程传播的被动实施者，被排除于课程设计之外。

教师如果难以把握课程设计者的目标，就难以保证课程的教学效果，或者难以保

证课程达到预期的目标。课程计划、课程标准，还是教科书，都只局限于“应然

课程”的意义，只有保证教师领悟并加以实践的课程，才体现出“实然课程”的

功能，才会更接近于课程的最初目标。此外，教师作为课程的主动实施者，最了

解学生的特点，包括知识、能力、兴趣等，教师应该有条件自主决定，成为课程

开发的实践者。校本课程开发的实现，教师有了一定的自主权，有利于调动教师

参与课程开发的积极性，教师有了更多创造课程的空间，具有了体现价值的机会。

教师在课程开发的实践过程，也是接受继续教育的过程，有助于教师提高专业水

平以及课程意识，课程建设可以起