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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

浅谈幼儿园绘本阅读的推广和开展

绘本，简而言之就是我们通常所说的图画书，它用图画与文字共同叙述一个

完整的故事。它内容选材更贴近孩子生活，充满童趣,这种亲近，会成为他们爱

上阅读的一个理由。绘本会带给孩子润物细无声的滋养，带给孩子成长中所需的

情感、心理和生活教育，是早已被公认为是最适合孩子阅读的图书形式。

新《纲要》中指出，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言

的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。绘本作为

一种图文结合的材料，便成为幼儿早期阅读的不二之选。所以，如何科学选择适

合不同年龄段幼儿阅读的绘本，为幼儿营造良好的书香氛围，教师如何运用有效

地教学策略指导幼儿阅读绘本，并与家庭配合形成良好的阅读氛围，让幼儿在绘

本阅读中喜欢阅读，学会阅读，陶醉于阅读，进而促进幼儿多元智能发展，是我

们迫切需要探讨和研究的。

（1）、认真教研，构建阅读课程，确保绘本阅读的有效教学。

绘本的世界是极其丰富的，我们对现有的绘本，精挑细选，根据中、大班不

同年龄段幼儿的特点，选择适合的作为教材。有了合适的教材，老师分头设计

教案，并采取一课三研、专题研究等形式，对设计的教案进行精雕细刻，使绘本

课程的设计科学、巧妙，幼儿能在充满趣味、温情、快乐的绘本教学中，享受阅

读。老师在指导幼儿绘本阅读的过程中，善于发现幼儿的兴趣，尊重幼儿的兴趣，

及时将幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题纳入生成活动内容，运用科学的方法、

引导、支持、鼓励幼儿大胆提出问题、解决问题，越来越精彩的绘本教学，深受

幼儿的喜爱，从而也培养幼儿主动探索的精神。

（2）、开展多彩活动，获得积极的阅读体验。

多彩的阅读活动，能丰富幼儿对阅读的认识，在活动中获得积极的体验，更

进一步提高对阅读的热情。平时坚持开展绘本教学活动、阅读活动、亲子阅读

教学活动，绘本小剧场活动等，布置场景，做道具，戴头饰，进行阅读活动的拓

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

展。创设书香环境，享受丰富的阅读资源。著名的教育专家陈鹤琴先生在《为幼

儿创设良好环境》一文中指出：“要孩子学会阅读，我们的家庭，我们的社会必

定要先有阅读环境”。在幼儿园，我们的班级根据绘本创设了主题墙，丰富了班

级环境创设，创建了温馨怡人、充满童趣的绘本阅读区。我园还专门购买了大量

精美的绘本图书，放置在阅读区。

为了给孩子们提供一个展现自我的舞台，开展了绘本结合传统节日元宵、端

午、中秋、冬至等丰富多彩的各种主题活动。元宵开展了“喜庆元宵”主题系列

活动，课题组的老师通过指导幼儿阅读绘本《元宵节》、《龙的高跷》、《打灯

笼》、《红红火火闹元宵》让幼儿了解高跷、吃汤圆、打灯笼、闹花灯、猜灯谜、

舞龙灯是传统民俗。端午开展了“粽爱端午，粽情欢笑”主题系列活动，课题组

的老师通过指导幼儿阅读绘本《小艾的端午》、《端午节》、《小粽子、小粽子》

阅读教学和孩子们一起分享端午节的来历和各地风俗。让孩子们真切感受到了传

统节日的气氛，了解端午节的传统文化。中秋举行了“家园同乐，喜庆中秋”为

主题的迎中秋活动。课题组的老师通过指导幼儿阅读绘本《爸爸，我要月亮》、

《月亮的味道》和《中秋节快乐》的阅读教学和孩子们一起了解中秋节的来历及

美好意义。通过诗歌表演，亲子律动、猜灯谜等形式，帮助孩子身临其境，感受

到了浓浓的中国传统节日气氛，通过这些活动更好地帮助幼儿理解了中秋节的绘

本内容。冬至举行了“情满冬至”的欢庆活动，我们布置与冬至有关的区域环境，

通过指导幼儿阅读绘本绘本《冬至节》、《吃饺子啰》，向孩子们介绍冬至的由

来，通过自己动手做汤圆引导幼儿进一步了解冬至的习俗。